新课标背景下设计小学数学作业的策略

(一)设计趣味性的数学作业，激发学生的学习兴趣。

首先，教师要了解学生的思维模式，基于他们的思维特点来设计数学作业。

其次，教师设计作业时，必须坚持精而少的原则，切不可再为学生布置大量的作业，这样才能促进学生数学能力的不断提升。

最后，明确趣味性和玩闹性的区别，所设计的作业必须既体现出趣味性，又兼具较强的知识性，将趣味作业促进学生有效发展的作用发挥出来。

(二)设计实践性的数学作业，培养学生的综合应用能力。

数学是一门非常实用的课程，数学知识的应用可以在生活中无处不在。如果学生能够在现实生活中充分运用在课堂上学到的知识，那么他们将受益匪浅。我们要深刻意识到练习的重要性，和改善家庭作业的分配方式。中国学生在国际数学竞赛中获得了无数奖项，但是他们运用所学知识的能力令人担忧。有很多需要改进的地方。其中，基础数学功课扮演着非常重要的角色。在分配作业时，教师应集中精力将教科书知识与生活实践相结合，以提高学生的实践技能。

（三）分层开展作业评价，树立学生的自信心。

小学生对数学作业不感兴趣的原因主要是因为他们缺乏自信，并觉得自己无法按时完成数学作业，这要求老师要发挥激励作用，给学生更多的鼓励，并肯定学生的学习成果，这样才能使学生有良好的状态完成作业。在日常教学中，必须认识到作业评价的重要性，并根据学生的实际情况进行分层的作业评价。为不同的学生设置不同的标准。