日  期

2017.12.6

时  间

起始时间：10：30

结束时间：10：35

观察者

观察对象

朱宇航

幼儿年龄

5岁

环  境

骑行区

观察目的

幼儿是否能自信战斗

观察目标

通过在游戏中，培养幼儿的规则的意识

观察记录

又轮到我班玩骑小车了，每次到这里，我总感到头疼，因为很多孩子都要抢着骑有数的几辆小车。于是在活动开始前，我先召集孩子们一起讨论：人多车少，怎样办不发生争吵？阳阳说：“我可以先玩其他的，再来骑小车。”可是这个提议只有阳阳一个人去执行了。其余孩子的态度都是：我先玩，你等会玩。此时，小宇说：“大家依次排队，轮流骑。”这个办法得到了所有孩子的赞同，接着就看到几个孩子骑上了小车，其他孩子在一边排起了队伍，后来队伍越来越长，但是秩序很好。那天，孩子们玩得很开心。

分析评价

中班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。

支持策略

    1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿树立规则意识。从而能开心的完成自己所要做的事情。帮助幼儿形成有规则的个性。教师及时地介入，以“你这样排队很棒哦”的口吻及时鼓励该幼儿。引导她树立规则的意识，从而完成自己的事情。

    2、适当的鼓励，使之有自信做事的意识。教师可利用幼儿喜欢鼓励的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步养成他们自信做事的意识。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行认真做事的动力。在日常生活中，我经常用鼓励的眼神让她更认真，并对她认真和乐于助人的品质进行表扬，使她养成这种良好的习惯。