教材简析

    《花钟》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。

课时

第二课时

设计特色

1、以读为主，媒体为辅。自主学习，合作探究。让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

2、整合创新。语文、数学、常识三门学科的知识得到了巧妙的融合、重组。

学情分析

    《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，教是为学服务。因此科学的教学方法应该是以学定教。三年级的孩子年龄还小，好动好玩，好奇心强，容易被新生事物吸引，针对学生的这些特点，我借助生动形象的多媒体课件，创设丰富多彩的学习情境，走进了争奇斗艳的百花世界，去探索大自然的奥秘，花的奥秘，从而改变了以往学习说明文单纯的讲解方式，降低了学习难度，倡导了一种生动、有趣、多样的语文情境。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，懂得不同的花开花时间不同。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点

1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教法与学法

教法：课件展示，引导点拨。

学法：读悟结合，合作探究。

教学程序

一、创设情境，课前激趣。

同学们，今天我们上的课和花有关，谁能说出和“花”有关或者带“花”字的四字词语，说对的有礼物。（生自由回答，老师适时参与其中，活跃气氛）。老师给每位发言的同学一枝小绢花，作为鼓励，引入课文。 这节课我们继续学习13课《花钟》

二、自助探究，合作学习，检查预习。

1、板书：花钟  齐读课题。

2、上节课我们熟读了课文，解决了生字。要求同学们课下就课文内容提出问题，你提出了哪些问题？（生提问题，师总结板书）

3、生默读课文，寻找答案。

4、小组合作学习，讨论汇总。

三、检查交流阶段。

（一）、初探花钟，感悟神奇。

1、究竟什么是花钟？（生回答），引入第三段。

2、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。是不是很有趣？

3、花钟是如何告诉我们时间的？（生回答）

师：“你只要看到什么花开了，就知道几点钟了”，对吧？

引导学生学会倾听，找出老师话语的不严谨，领会“陆续”、“刚刚”、“大致”，体会用词的确切性。

4、（多媒体出示）第三段二、三句，生读，感悟花钟的神奇。

（二）、自悟自得，感悟独特的花钟报时。

1、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。（师出示钟面）说：同学们看，这儿有个钟面，但没有指针，我们把课文里写到的花种在上面，不就是一个大大的花钟了吗？

2、指名读第一段，划出花的名字以及开放的时间。

3、谁能把这些花种在这块钟表里？老师要考考大家数学学得怎么样？究竟会不会认钟？

（生把花名卡片粘贴在钟面上）。我们检查一下贴的对不对。师按顺序依次读出：几点，——开花了。

师：你们有没有注意郭老师说些什么啦？（生找出老师语句中存在的问题。比如：没有左右，只说牵牛花开了，睡莲开了……）

　　师：真会倾听，我们把刚才说的连起来就是，（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；）自己读一读，你觉得怎样？

　　生：太枯燥乏味，一点儿也不美。

4、师：课文中是这样描述的吗？（不是）。

5、谁来读一读文中的话。（多媒体出示句子）

6、这样写有什么好处? （分组交流，每组推出一名同学学谈收获。）

7、（师多媒体出示九种花的图片，提示学生），帮助学生理解课文是根据花的色彩、大小、形态、开放的样子、时间这些特点，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。

8、师总结：

a：在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹喇叭的。牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，读一读这句话吧！

b：蔷薇：蔷薇花笑得多灿烂、多阳光，我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了。

c：还有谁也在笑呢？绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）

d：花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？

e：请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

f:同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

9、我们再来一起欣赏一下这么美的句子吧。男生读前半句，不生读后半句，边读边配上动作。

10、我们也来试试用这样的方法说一说午时花、夜来香开放的样子。（生练习说话）

11、拓展练习：你们还知道其它哪些花的开放时间？（生回答）

（三）、探究原因，启迪学生。

1、为什么不同的花开花的时间不同呢？引导自由读第二段，找找原因。（两种原因）

2、作者怎么证明他说的植物开花与温度、湿度等有关？（昙花）

3、这叫举例子。咱们还能举出哪些例子？（展示学生搜集的资料）或多媒体展示。

4、作者为什么能把花开的时间和原因写的这么清楚？

板书：仔细观察、勤于思考。

四、总结全文，提高升华。

今后，同学们也应该像作者一样深入生活、仔细观察、勤于思考，做生活的有心人，不断探索大自然的奥秘。

五、布置作业。

请从以下三个内容中选一个，认真完成。

１、把自己喜欢的部分背下来。

２、课文里有好多优美的句子，挑几个抄一抄。