教育心理学小史

1.瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。

2.德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学这个科学基础之上。

3.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

4.1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。

5.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。1913-1914年，该书又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也被称为“教育心理学之父”。

6.1908年，房东岳翻译了日本小原又一著的《教育实用心理学》，是我国出版的第一本教育心理学著作。

7.1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

8.20世纪20年代-30年代，西方教育心理学吸收了儿童心理学和心理测验方面的成果，并将学科心理学纳入到自己的内容中。

9.20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，影响了教育心理学的研究。

10.20世纪50年代，程序教学和教学机器的兴起，影响了教育心理学的内容。

11.20世纪60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。（布鲁纳  课程改革运动）

12.20世纪60年代，掀起了一股人本主义思潮。（罗杰斯  以学生为中心）

13.20世纪70年代，奥苏贝尔以认知心理学的观点系统阐述了有意义学习的条件，加涅则对人类的学习进行了系统分类，这两种学习理论为教育心理学的成熟奠定了基础。

14.20世纪80年代以后，教育心理学越来越注重与教育实践相结合，各个理论派别相互吸收，体系愈加完善。