认真做好对每个学生的学业述评

近日，中共中央、国务院下发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了教育发展方向，扭转了不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高了教育治理能力和水平，加快推进了教育现代化。在方案的第10条“明确提出探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”。

对每个学生进行学业述评是科学、准确评价学生一学期以来思想、学习等方面的情况，评价具有个性化和针对性。每一位教师一定要认真领会，并且在工作中认真进行贯彻执行，做好学生的学业述评工作。

过去，我们对学生进行评价，使用的操行评语，短短的几行字，对学生一学期的表现只是一个大致的反映，评价语言格式化，评价内容单一，学生及家长看到评价之后，也是有一个大致的印象，并不能完全了解学生在学校的表现情况，评价没有针对性更没有实效性。现在提倡对学生进行学业述评，述就是叙述，评是评价，就是进行叙述性评价。就要求老师要把每个学生一学期的表现情况进行描述叙述下来，通过描述叙述的内容来对学生进行评价。这就要求，老师对学生要认真的观察和了解，要了解学生一学期以来在班级的表现情况，包括思想品德、学习情况、劳动情况、参加活动情况也就是对学生德智体美劳进行一个综合性的评价。在肯定成绩的同时，也要发现学生的不足，并且把不足也要用文字体现出来，最后要明确学生发展方向，以及向学生家长提出合理化的建议。

学业述评重在述，描述、叙述一定要准确恰当，在做好述的基础上，才能够对学生进行评价。学生的学业述评不是一个老师能够完成的，要以班主任为核心，由班主任来完成。但是班主任要征求任课教师的意见，要充分了解学生在各学科的表现，使评价既客观又全面，让学生家长拿到述评单子能够真实了解孩子在学校的表现情况，并且知道怎么样配合学校改掉学生的缺点，让学生早日进步。

学业述评需要教师一定要认真观察和了解学生，平时就要认真做好记录。评价语言一定要符合学生的实际，要有个性化的语言，不能千篇一律，使学业述评成为一种形式，起不到任何作用。

教师要想写好学业述评材料，一是要熟悉了解学生，对学生的优缺点做到心中有数，二是平时要注意积累，不能把所有的述评都集中在期末，这样工作量大，增加教师工作压力，影响教师学业述评的质量，三是述评要客观公正，要多提优点，少说缺点，让学生能够看到希望。四是真正通过学业述评增加对学生的了解，以利于更好做好学生工作。五是要增加文字表述能力，表述语言要简洁，准确。

学业述评对教师来讲还是一个新名词，怎样做好每个学生的学业述评还需要我们不断探索。虽然，这项工作才刚刚开始，但是需要我们认真对待。必须通过教师的学业述评让学生能够知道一个真实的自己，让家长了解一个真实的孩子，家校能够形成合力共同做好学生工作，让学生能够全面发展，能够健康发展。