实现中国式现代化，是党的二十大所确定的奋斗目标。结合教育战线在中国式现代化建设中的目标和任务，让我们认真讨论一下：中国式教育现代化的历史价值

建党百年来，中国建成了世界上规模最大的教育体系，已从“教育大国”迈向了“教育强国”。这些成就的取得，源自于中国走符合国情的教育之路。

一、中国式教育现代化坚持培育人的德智体美劳全面发展，是为党的事业培育人才的根本保障

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”以中国式教育现代化培养德智体美劳全面发展的社会主义新人，为党育人、为国育才，是理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的有机统一。

从理论逻辑看，马克思主义关于人的全面发展学说指明，人的全面发展是个体智力与体力的全面发展，是劳动能力的全面发展，是人的个性自由发展，这为培养社会主义新人奠定了正确的方向和理论基础。

从历史逻辑看，自中共成立以来，我国就一直围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题不断探索。1957年，毛泽东同志指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1978年，邓小平同志强调：“把毛泽东同志提出的培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者的方针贯彻到底，贯彻到整个社会的各个方面”。2018 年，习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。

从实践逻辑看，在教育实践中，始终坚持党的全面领导，落实“五育并举”，推动“五育融合”，能够培养高质量的社会主义建设者和接班人。

二、中国式教育现代化坚持教育优先发展，是保证“教育大国”迈向“教育强国”的正确选择

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国……”。改革开放以来，党始终坚持优先发展教育事业。2018 年，习近平总书记在全国教育工作会议上强调：“坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋”。

党的十八大以来，国家财政性教育投入占国内生产总值的比例，连续十年实现不低于 4%的投入。2020 年新冠肺炎疫情暴发以来，财政收支矛盾突出，但国家始终坚持教育优先发展战略，对教育的财政投入始终只增不减。

三、中国式教育现代化坚持办好人民满意教育，是坚持人民至上的重要特征

 习近平总书记在党的二十大报告中指出，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化。  

党的十八大以来，教育发展始终坚持以人民为中心，切实满足人民对高质量教育的发展需求，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，不断增强人民群众的教育获得感、幸福感。这十年，加快构建现代职业教育体系，推动职业教育高质量发展，彰显职业教育强大的生命力，平均每年为社会培养 900万毕业生，为各行各业源源不断地输送着高素质技术技能人才。

四、中国式教育现代化坚持人才至上，是加快建设人才强国和科技强国的重要保障 

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。

中国式教育现代化能够自主培养高质量人才，能够实现科技创新自强自立。当今世界正经历百年未有之大变局，中国式教育现代化要培养具有全球意识、具有崇高民族精神，坚定民族认同，能够为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奋力拼搏的国家人才。中国发展壮大进程中会遇到“卡脖子”关键核心技术难题，中国式教育现代化要培养具有想干事、能干事、干成事，能够解决“卡脖子”难题的科技人才。

五、中国式教育现代化坚持为世界提供教育现代化的中国智慧和中国方案，是实现世界教育现代化的创新经验

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，致力于推动构建人类命运共同体。”中国式教育现代化的实践证明，教育现代化不是只有西方一种模式、一条道路、一个标准，我们能够为世界教育提供中国智慧和中国方案。

西方的教育现代化遵循精英教育逻辑，是一种“金字塔型”人才培养模式，试图培养少数人带动国家走向现代化。中国式教育现代化坚持走自己的路，倡导遵循立足人民的教育逻辑，探索“橄榄型”人才培养模式，努力让教育成果更多更公平惠及全体人民，促进全体人民全面发展，彰显独特的中国智慧与中国方案，是实现世界教育现代化的宝贵经验。