小班科学活动：吹泡泡

 

【活动目标】

1．感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

2．在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

【活动准备】

1.       经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

2.       物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

【活动过程】

一．出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

1．教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

2．师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

二．出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

（一）   引导幼儿观察，说说它的形状。

（二）  幼儿猜想：“你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？”

三．自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

（一）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

（二）幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

（三）交流分享：

1．你发现了什么？

2．三角形的工具能吹出泡泡吗？

3．你吹出的泡泡是什么形状的？

4．和你原来想的一样吗？

（四）教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

【活动延伸】

一．区域活动

师：其它形状的工具（正方形、长方形）吹出的泡泡是不是也是圆形的呢？小朋友们在科学区里继续探索吧。

二．家庭延展：请幼儿利用周末的时间和爸爸妈妈一起寻找能吹出泡泡的工具。  

 

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中班科学活动：睡莲花开

【活动目的】
      1.通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。
      2.观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。
【活动准备】
  物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。

知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质
【活动过程】
 一、谈话引入，引发幼儿猜想。

师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？

二、幼儿探索实验，验证猜想。

（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请

小朋友仔细观察睡莲的变化。

（二）实验结束后组织幼儿讨论。

1.睡莲能不能开花，它是怎么开的？

2.睡莲为什么会开？

3.纸放到水里会有什么样的变化?

教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢。

(一)幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。

师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？

（二）师讲解实验规则及记录方法。

师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。

（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

（四）师幼分享交流实验的结果。

师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？

（2）出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。

【活动延伸】在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。

 

 

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大班科学活动：击木块（科学游戏）

【设计意图】

   科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了，他们对这些现象产生了浓厚的好奇心:为什么碰倒第一辆车,后面所有的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充满好奇，又急于知道答案的迫切心情，我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块，引导幼儿观察力的传递现象，感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解，从而让孩子们懂得用科学的知识去解释周围的现象，满足幼儿探究的欲望。

【活动目标】

一、仔细观察、初步了解力的传递现象，积极探索木块排列的距离与力传递快慢的关系。

二、学会与同伴合作和交换玩法，分享成功的乐趣。

【活动准备】

一、经验准备：幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球，积累力传递经验。

二、物质准备：排列线路图（1）（2）若干，记录表若干、每人17块木块、铅笔一支，多米诺骨牌表演录像带、轻音乐，投影仪、录音机等。

 

 

 

 

 

 

 

 

  

          

 

           排列路线图(1)                          排列路线图(2)

【活动过程】

一、出示小木块，请小朋友想想可以用它做什么游戏。

二、观看大型多米诺骨牌表演录像，引导幼儿观察木块是如何排列和倒下的。

（一）引导幼儿观察木块是怎样排列的？

提问：木块是怎样排列的？

（二）引导幼儿观察木块是怎样倒下去的？

提问：

1、你看到了什么？木块是怎样倒下去的？

2、怎样让木块一块接着一块地倒下去？

三、幼儿自主探索如何排列木块才会连续倒下。

（一）自由探索

1、请小朋友把木块立在地面上，试一试，怎样排木块，才能让它连续地倒下去。

2、幼儿自由操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试，获得成功。

3、表达交流。提问：成功了吗？怎样做成功的？

（二）探索“距离远、距离适中、没有距离”这三种情况木块倒下的现象。

1、出示观察记录表、路线图并介绍使用方法。

（1）引导幼儿注意观察路线图：三行排列图有什么不同？

（2）介绍记录表的使用方法：能连续倒下的（√）  不能连续倒下的 (×)

2、交代游戏规则：每人一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，分别按图上画的三种排列方式，把木块一一对应摆放上去，然后，推第一块木块，看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下，并做记录。

3、幼儿自由探索，教师观察指导，鼓励幼儿仔细观察。

4、鼓励幼儿大胆表达交流，知道木块排列和连续是否倒下的关系。

提问：

（1）       你发现了什么？

（2）       哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下？为什么？哪种摆放方式不能？为什么？

四、幼儿合作游戏：探索木块排列距离与木块倒下速度的关系。

（一）出示线路排列示意图，引导幼儿注意观察：两行线路图有什么不同？

（二）交代游戏规则：

6个人一组，每组选一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，每三个人选一条路线，按图上的位置，把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后，拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块，仔细观察两条路线的最后一块木块，看看有什么发现，可多试几次。

（三）幼儿合作操作探索，教师观察指导，引导幼儿表达交流。

提问：

1、你发现了什么？

    2、在一样的距离里，木块排列距离近一点和远一点，哪种倒下的速度快？

【活动延伸】

科学区：引导幼儿设计路线，看看还有那些路线能让木块一块接一块的连续倒下，哪些路线能让木块到下的速度更快。

 

 

 

 

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大班科学活动：气球变大了

 

【设计意图】

    气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。

【活动目标】

1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。

2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。

3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。

【活动准备】

物质准备：白醋、苏打、糖、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。

【活动过程】

一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣。

1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！

2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。

3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？

二、第一次操作探索，观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。

1．提出操作与观察要求：

（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。

（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。

2.幼儿大胆表述自己的发现。

3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）

三、第二次操作探索：“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。

1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。

（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。

（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。

师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”

2．提出实验的要求：

（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。

（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。

（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。

3.幼儿两两合作，学习按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。

指导要点：

（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。

（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。

4.幼儿大胆表达交流自己的发现。

师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”

5.教师小结：平时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。

【延伸活动】

师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！