项目名称

公开课

项目负责人

徐丽华

活动时间

2022年3月31日

活动地点

五（1）教室

活动主题

食物链和食物网

主讲（主持）人

王珊珊

参加对象

及参与率

小学综合组全体教师

申请学时

活动内容

及进程

1、王珊珊老师在一（1)班进行五年级科学公开课活动。

2、小学综合组全体教室前来听课。

3、课后，综合组全体教师在一（1）班教室，对王珊珊师的这节课进行讨论。首先王珊珊老师对自己这节课的目标、重难点及本课关键问题设计进行讲述，张珊珊老师作为主评老师，围绕关键性问题设计展开精彩讨论。每位老师发表自己的观点。

主评张珊珊老师：

王老师本课体现了“学生是科学学习的主人”，

学生的集体活动时间和空间比较好的得到了保证。采用了小组合作学习的方式，注重让学生与他人进行合作和交流。这样既达到了教学目的，又把握住了教学重点，使学生轻松获得科学知识，感受到了科学学习的乐趣。

注重让学生亲身经历科学探究的过程。我们知道新课程标准中明确提出，科学课要以探究为中心，让学生亲身经历以探究为主的学习过程。陈老师的课从一个简单的导入入手，实用而不花哨，一上课就直奔主题，让学生亲自去实践，在这里，教师是学生学习的引导者，引导学生自己得出结论。

这节课是很值得我去学习和琢磨的。

沈婷婷老师：王老师这节课课件精致、板书设计将食物链和食物网的表述结构清晰明了展示给学生，教学过程中及时进行评价及纠正，但可能学生课前预习不充分，对新知描述有点混乱…

谢莉莉老师：本课学生亲身经历科学探究的过程，老师是学生学习的引导者，引导学生得出结论。

来海兵老师：王老师通过出示绿豆苗局部图和周边环境图，让学生寻找食物关系，从而引出本节课课题。套筒游戏把本课推向高潮，学生兴趣高。

徐丽华老师：王老师教态自然，实验食物链描述时，能否对游戏前的实验明确要求，让学生进行角色扮演，会更直观保证率实验游戏的准确性。

吴张荣老师： 王老师让学生通过本课的学习进一步了解食物链和食物网等科学知识，培养了学生探索新事物的兴趣。

活动反思与建议

本课通过带领学生观察绿豆苗丛中的生物，分析这些生物之间的食物关系，从而建构食物链的概念，并通过套筒游戏帮助加深理解。

对学生如何汇报和画食物链，怎么处理更加有效？在课堂上还是没有处理好的，应当还需要环节过渡，比如给定固定的汇报模式，让学生在构建食物网给予适当的帮助纠正。

本课总体时长无法控制在40分钟内，最后研讨都是在课后完成的，这说明活动设计还需进一步处理，更加精简一些。

过程确认

教研组长签字：徐丽华

              时间：2022.3月31日