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书名：督导留痕  开本：32开  作者：叶春平   封面题字：刘达中  出版社：天津科学技术出版社

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内容简介

   《督导留痕》是作者记述自己从事教育督导工作十五年来的工作总结与体会。
广东教育督导工作是有成绩的，也为全国创造了很多好的经验。二十一世纪初，教育部国家副总督学郭振有同志到广东考察时，曾对广东教育督导工作做出这样的评价：“广东省开展的教育强区、强镇和等级学校评估，在全国教育督导战线是一个创举。”
    广东教育督导工作之所以取得这样好的成绩，是怎么来的呢？作者仅以自己的个人实践经验，从一个方面加以分析说明；当然也可能挂一漏万。不论如何，作为一位参与者，要尽自己的绵力，表达自己的心声。全书分三个部分：
    第一部分是“教育督导感言”。一共收集作者在省内外发表过的有关教育与教育督导的文章。文章主要对广东教育督导各个时期的一些做法谈论自己的看法。
    第二部分是“名校风采”。广东是全国最早提出建设教育强省的省份，1994年省委、省政府召开全省教育工作会议，作出《中共广东省委、广东省人民政府关于教育改革和发展的决定》（粤发[1994]17号），明确提出要“加快普及九年义务教育和发展高中阶段教育”；2002年底，广东围绕建设教育强省、服务于建设经济强省的总目标，明确提出建立完善的现代国民教育体系和终身教育体系，构建学习型社会，推进办学体制、管理运作机制和人才培养模式的创新，实施“示范性普通高中建设工程”、“高等教育创新强校工程”、“职业教育121工程”和“教育信息化工程”，加快广东教育发展，增强广东经济社会发展后劲。“示范性普通高中建设工程”的具体目标是，在建设200所省一级普通高中基础上，建设100所国家级示范性普通高中。

    第三部分是“强镇新貌”。广东省委、省政府于1994年作出加快教育改革和发展步伐，建设教育强省的决定。而创建教育强镇是建设教育强省的基础工程。至今广东已经有170多个镇（区、街道）通过了教育强镇督导验收；作者通过调研和亲自参与的30多个镇的督导验收工作，围绕建设教育强省、服务于建设经济强省的总目标，各镇区如何建立完善的现代国民教育体系和终身教育体系，构建学习型社会，推进办学体制、管理运作机制和人才培养模式的创新做法与经验。
    2004年“两会”期间，“教育强省”被赋予新的内涵，其中基础教育锁定三大目标：普及信息技术教育和双语教育，建立具有广东特色的现代课程体系，加快普及高中阶段教育。实施“示范性普通高中建设工程”，也是建设教育强省的基础工程。广东省教育厅领导根据实际，决定广东国家级示范性普通高中的总量增加至250所。目前，广东国家级示范性普通高中已经通过督导验收的有200多所。作者以近30多所广东国家级示范性普通高中以及部分中小学为例，分析论述学校的办学理念、教师队伍建设、学校德育工作、新课程改革、学校办学特色以及开展学校文化建设等问题的做法与经验。
    滴水映光辉，30多个镇创建教育强镇所取得的成效以及30多所学校所走过的历程，仅仅是广东教育的一个缩影，它映射出广东创建教育强省的成效是值得肯定的；这些强镇所作出的努力和名校办学过程中所取得的点滴成效，可以说是广东创建教育强省的见证。

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作者简介

    叶春平，20世纪60年代中期毕业于华南师范学院中文系。大学毕业后，投笔从戎，经历四年军旅生涯，后当教师，在教坛上耕耘十五个春秋。调进广东省教育厅后，从事基础教育工作。九十年代初期，进入教育督导的行列，参与督政、督学工作和教育督导研究。退休后，又受聘为广东省人民政府督学，继续从事教育督导工作。
    在多类报刊上发表近百篇文艺作品和教育研究文章。出版的著作主要有《美育基础》《注音古诗精品》两种；系《中国农村教育年鉴》一书的编委、撰稿人，《广东农村教育十年》一书的统编、编委、撰稿人以及《广东百科全书》教育部分的撰稿人。
    现为广东省民间文艺家协会会员、广州市科普作家协会会员、广东人文学会理事、广东省民俗文化研究会常务理事、广东省第四届教育督导专业委员会副理事长。