习近平总书记深刻指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭、注重家教、注重家风。大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，营造全社会崇德向善的浓厚氛围；大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风政风、社风家风建设，特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。

东至周氏家族从清代周馥始，绵延五代、跨越百年、群星荟萃、光耀史册，这个百年家族以周氏家训为传家之本，崇儒尚德、培心正业、清慎开明、勤俭乐济，在中国近现代历史上，书写了不朽的篇章，留下了宝贵的精神财富。中央纪委网站2016年11月15日头条推出：安徽东至周氏《六世书香•百年家风》，向全国推介了周氏家风文化，使周氏家风闻名全国，受到了全社会的广泛关注。

周氏家风文化内涵丰富，如何做好周氏家风文化的弘扬传承，增强人们的认识、感知，几年来, 周氏文化研究会为此做了大量的实践探索，多角度、多方位的为周氏家风的弘扬不懈努力，既有理论，也有实践。一是通过网站、公众号平台发布研究进展、学术动态，举办研讨会、办期刊、出版书籍等；二是在县城文化中心设立“周氏家风馆”,在与周氏相关的泥溪镇设立“袁家山学馆”，花园乡设立“母仪馆”，县城尧渡镇至德小学梅城分校设立“敬慈园”等；三是自创家风舞台剧，创作电视短片、广播剧等上中央频道及省媒体栏目等；四是打造“宏毅大讲堂”“着汉服写家风”“开笔礼”等家风文化品牌；五是在省图书馆及省际图书联盟开展家风巡展、县妇联、团委及全县各乡镇成立家风宣讲队宣讲家风等等，进行广泛深入的宣传，从省市领导到社会各界群众，来周馥故里参观者达数十万人次，网络传播及受益群体更是无数，有力的推进了周氏家风文化的弘扬传承，也带动了地方文化挖掘的兴起、传统文化的复兴。

2020年，我们抓住周村省级美丽乡村建设的时机，把家风文化弘扬传承作为周村美丽乡村建设的重要内容，使乡村建设与家风传承有机结合，把好家风亮出来、传开来，让家风文化传承弘扬得以具体实践，从而带动周村的新时代文明建设，推进乡村振兴。

一、周村文化简介

周村坐落在东至县城东郊梅城村（原至德县城、县治所在地），距县城新区中心近1公里，文化底蕴丰厚。原住民百余户三百余人，山清水秀、人杰地灵，先后走出了三个进士, 出了一个对中国近代史有着重要影响的大家族。村内清末、民国、解放初期古建筑、民居20余栋，其中周氏宗祠、周馥接官厅为省级重点文物保护单位，是中国文物学会、中国建筑学会命名的“中国20世纪建筑遗产”。

周村始迁祖周繇、周繁兄弟，周繇，唐咸通十三年进士（至德县首个进士），晚唐诗人，《全唐诗》收其诗22首；“咸通十哲”，归隐九华山后，为名响文坛的“九华四俊”之一；弟周繁，性孝友，学问深醇，品行高洁，亦以文行著，时称“至德二周”。周氏于此繁衍生息四十余代，耕读传家，诗礼启后。

周馥，字玉山、号兰溪，洋务运动后期实际操盘手，官至两广总督；秉承“布衣暖、菜根香、诗书滋味长”的祖训，培心地、勤学业、端家范，破“富不过三代”魔咒、开“荣封五代”先河，缔造出“六世书香•百年家风”。

周村是周氏家风文化的发祥地，这里的山山水水无不洋溢着传统文化精髓，原生态的山水及淳朴的民风，滋润周氏家风文化的形成。

二、挖掘文化元素，打造家风传承节点

周村地处城郊，挖掘打造好周村的文化，对于无论是外来游客还是本地居民，都是理想休闲目的地。游客可以通过周村了解县治文化的发展及地方历史变迁；县城居民早晚以及周末、节假日休闲，有个理想的文化场所；也是提升居民生活层次，增强居民的思想性、知识性、互动性，把家风文化的传承寓教于乐的举措。

（一）现有节点提升。周馥接官厅、周氏宗祠是第四批“中国20世纪建筑遗产”，于此安徽仅5家，是难得的文化资源，挖掘其文化元素进行了创意打造，成为周村闪亮的景点。

（二）营造家风氛围。周氏家族自唐末迁住于此千余年，村落随处都是周氏家风文化生长环境，因此，将“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”“人能吃苦，自然守分，自然励志向上”“人能笃实、自有辉光”等通俗易懂、易于融会贯通的经典警句，写在村民们日常进出的主要路口、院墙上，让人们抬头驻足、置身其中，耳濡目染、潜移默化。

（三）打造家风传承节点。利用美丽乡村项目建设，打造牌坊遗存、书香廊、海铭汲泉、伫望亭、繇繁拾级、里凐窟等，具有周氏文化特色内涵的家风故事节点，融家风传承于休闲旅游之中，以期达到孩童、村民及外来游客的家风学习迁移。

1、牌坊遗存。村口原有“荣封五代坊、乐善好施坊、同胞兄弟进士坊”三座牌坊，先后毁于战火和上世纪六、七十年代，大部分构件流失。把几座牌坊残件堆积成建筑模型立于原址，是对周氏家族几代人行善积德事迹的集中展示，昭示后人。

2、书香廊。村口建造的木质长廊，里面有中央纪委推荐的八条周氏家规家训经典解读。晨曦和晚霞中爷爷奶奶带着孙子在亭里面讲授励志故事，晨出暮归的人们，廊中经过，感受家风文化。

3、里凐窟处海铭汲泉（铜雕）。里凐窟因水温冰澈而名，是整个周村玉峰山唯一的泉水口。十九世纪中后期，周馥举家在此生活，其老宅离里凐窟较近。赤日炎炎的夏日，人们总能看到，后来成为同榜进士的学海、学铭两个孩童，常来此泉打水给劳作的家亲消暑解渴。打造海铭汲泉铜像，是为了弘扬子爱利亲的孝道。

4、繇繁拾级（小道）。此道可至玉峰山顶，顶有凸石，似鳌头。千百年来，村民都有儿时结伴登顶嬉戏、傍石放歌作乐的经历。

周氏始迁祖周繇及弟周繁，居住于此亦常拾级登顶，吟诗作赋、抒发家国情怀。周馥家族居此时，学海、学铭兄弟常沿此道登至山顶，借景抒怀、相互激励。学铭出继后，常独自登顶凭眺，以凸石作证，起誓励志，后来终于进入殿试，取得二甲第四名的好成绩。打造此小道，是希望更多的孩子们能够重走先人路，从中开悟自己、励志勤学。

    5、伫望亭。是根据周馥的一首诗《忆少年事》描述的场景打造。周馥十三岁始去离家七十里地方求学六年，每年只有三节才能回乡与家人团聚。八十一岁高龄回乡时，走在村口的小道上，不禁回忆起少年往事，于是赋诗：“六年负笈远从师，三节还乡半月期。常忆慈亲含泪别，门前伫望转山时。”全诗先回忆年少时求学经历，接着写上学路上母子分别的场面，一个“伫望”让人们看到一颗母亲的心，同时也看到了少年周馥的壮志以及耄耋回乡时的心境。全诗用细节说话，细节里面见真情，感人肺腑。

周馥诗中描述的场景已不复存在，但诗情诗意令人感怀。现今立在村口的“伫望亭”，已经不仅仅是周馥及其母亲离别的画面象征，而是周村的父老乡亲，对走出周村的求学孩童、打工发展的游子的伫望，希望孩童们学有所成、业有所精，在外发展的游子事业发达、功成名就，能够不忘桑梓、报效家乡。

周村的美丽乡村文化节点，让人置身于家风笼罩的情境中，给人以激励和心灵官能的训练拓展，使家风深入人心，得以更好的传播。

三、依托学生群体进行家风传承实践探索

修复后的周馥接官厅，为家风文化传承提供了重要场所。如何利用接官厅做足家风传承文章，是我们面临的课题。

家风是传统美德的现代传承，是立身做人的行为准则，良好的家风能够塑造孩子的人格，是未成年人成长的基石，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。

学生是家风文化传承的主要群体，暑假是组织学生研学的关键时期，以“宏毅学舍”“兴办义学、振兴家乡教育”的办学精神为前提，在接官厅开设“宏毅学馆”进行家风研学，结合学生托管服务，传授地方特色文化，既有精神契合又有站位高度，既可以塑造“宏毅学馆”特色品牌，更好地诠释周氏家风，又是为家风文化传承实践做出的具体探索。

（一）情境创设

接官厅前厅为木质结构古建，抬梁式人字梁的榫卯结构，梁柱及柱础粗大壮实、古朴厚重，其百年遗存承载的文化底蕴，能激发学生潜在的正能量。研学活动主场设在接官厅前厅，厅内悬挂“布衣暖，菜根香，读书滋味长”条幅，创设家风文化传承情境，让学生身在其中，接受熏陶浸润，感受传统建筑文化、家风文化魅力，达到学生周氏家风文化的学习迁移。

（二）条件准备

宏毅学馆研学师资力量来源于县至德小学10名教师志愿者、地方文化传承人及县书法美术协会、民间艺术协会、文化创意协会、周氏文化研究会等8名相关专家，团县委组织的本籍5名大学生志愿者。

选择本籍大学生志愿者，是希望通过参与宏毅学馆的志愿服务，增强对地方传统文化的了解认知，激发他们携手传承地方传统文化的热情，为暑期托管服务乃至今后的家乡建设、乡村振兴出力。

宏毅学馆首期招收梅城村30名4-6年级学生，为期20天，由尧渡镇团委、至德小学、梅城村、周氏文化研究会等联合主办，开设国学及地方传统文化、家风家训主题研学等课程，全部采取免费志愿服务形式，以践行“兴办义学、振兴家乡教育”的办学精神。

（三）传承实践

为激发学生的学习兴趣，提高领悟力、专注力、学习效率，我们模拟情境教学方式，将周氏家风文化载体，形象的展现在学生面前，增强其丰富思维、观察学习能力和心灵官能训练，提高对周氏家风文化的客观认知，感受家风文化的精神魅力。

1、具体做法

（1）研学方法。采取老师教学、大学生志愿者辅助、主办单位力量参与的模式管理，由老师结合特定的现场设计教学形式。

（2）研学课表。围绕研学目标，精心设计了特色课表：古诗词吟诵、书法、围棋、象棋等国学课程，主题研学游及写作辅导，舞蹈、艺体兴趣课及暑假作业辅导，东至历史文化讲解、家风家训经典讲授、心理健康教育、防溺水知识介绍等，让孩子在快乐中学习，获取既丰富又接地气的新知识。

主题研学游，是尊重小学生的主体地位和人格特点，针对周氏家风景点的教学情境创设。让富有经验的写作老师带领学生走出课堂，教学生了解景点的家风故事，手把手的教授学生游记写作，以激发学生观察学习能力和写作热情，引起共鸣。研学游有利于克服一言堂认知的缺陷，与学生保持良好的交流与互动，使学习成为一种综合性活动，增强他们的情感体验，提高学习效果。重头戏为“书香廊”“伫望亭”“海铭汲泉”研学，是希望学生通过研学并游记写作，增强对周氏家风的了解，形成研学成果。

（3）跟进措施。研学设置的“进步之星”“纪律之星”“学习之星”“优秀作业之星”“游记写作之星”等奖项，是贯穿整个研学的关键所在。

开班式上发布奖项评选规则，明确由授课老师和大学生志愿者根据各方面的表现予以评价和综合考察，给学生以引导；期中大学生志愿者及时的公开口头表扬和私下指导规劝相结合的全力跟进，每天后两节课暑假作业时间，安排分组集中学习和交流环节，引导学生自评和互评，鼓励与同伴间的合作交流和经验分享，以期共同进步；研学结束分别根据学生的表现以及评选规则对全体学生分组推荐、集中评定。

2、品牌形象打造

遵循办学理念、围绕研学目标，利用多重手段宣传及时反映研学情况，听取社会反响，打造宏毅学馆的研学品牌。

（1）创意产品。为提升学生的感官意识和主人翁姿态，设计了适用的文创产品，以期引导启发学生的心向，激发学习兴趣，有利于学生对周氏家风文化的学习迁移。

宏毅学馆书包。适用、流行的白色帆布书包，配有《六世书香•百年家风》以及周氏家风文化logo形象的设计，给学生以强烈的认同感和仪式感，每天欢快地背着上下学。

“百年家风”折扇。以周村历史文化介绍为主要内容，周氏家风文化景点图片为主要元素，配以周氏文化logo形象的绢布折扇，炎热的夏日里非常适用、契合情境，也深受学生们的喜爱。

“家风警句”书签。精美的设计，配以“心静才能悟理”“人能笃实自有辉光”“人能吃苦，自然守份，自然励志向上”“人能立志勤学，随处皆得师资”等研学中教授的周氏家风精髓、经典语句，让学生在日后的读书学习中，用书签文字激励自己珍惜时光、奋发向上。

“家风心愿”明信片。别具特色的主题明信片，以周村的文化景点图片为背景，写上孩子们的心愿寄语，加盖研学活动主办方的印章和邮戳，使得明信片既有祝福之意又有纪念珍藏价值，给在外的亲人送去祝福的同时，带去周馥故里的家风文化气息。

明信片寄送，是想让学生将学习感悟，凝练成一两句话的文字，寄送给自己的亲人。通过时空转换来达到父母和孩子的情感交流、亲情互动，引导孩子们用文字分享感受、表达感恩之情；同时希望父母及亲人珍藏好孩子的初衷，在今后的成长岁月里，保持与孩子互动、给予提醒，激励孩子朝着自己的初心努力、不断前行。

每张明信片都有一个单独编号，学馆对每个学生的心愿寄语都做了登记留存，希望若干年以后，还能够点对点的找回孩子们的童心。

“我在这里学得很开心，学会了很多课本上学不到的知识，还交了很多好朋友”“我喜欢这地方”“这里有我喜欢的课程、喜欢的老师”，20天的学习，孩子们得到了很好的锻炼，发给亲人及老师的明信片中记录的点点滴滴都是喜悦和幸福。

（2）品牌宣传。利用“宏毅学馆”自媒体平台编发研学情况公众号文章5期；编发抖音视频号11期，其中：主题研学3期，专业教学2期，学生活动2期，寄送明信片、感恩老师、大学生志愿者工作展示等活动4期，分门别类的介绍教师教学、学生面貌、志愿者做法、学馆动态等，受到社会各界的关注、高度评价，家长、孩子们的欢迎、点赞、转发。

为了提升宣传效果，每期视频号都选用了经典乐曲做背景音乐来渲染，烘托宏毅学馆研学主题。

如：反映孩子们快乐学习的“瞧瞧：宏毅学馆的孩童们”视频，配曲《读书郎》，选用的是轻快活泼、具有农村儿童鲜明个性的唱法，仿佛让人看见孩子们背着特色的书包、不怕太阳晒风雨狂、调皮自信上学的风貌；反映志愿者老师们勤奋教学的“老师，你们辛苦了”视频，配曲《感恩老师》，把老师们放弃假日、志愿义务教学的精神做了很好的渲染，契合主题更有拔高主题的配曲，引起共鸣；反映整个研学活动面貌的“周馥故里的日子”视频，配曲《北京东路的日子》，是大学生们最为喜欢的校园歌曲，怀念难忘又无比温馨；反映大学生志愿者工作状态的“来来来，看看我们的大学生志愿者”视频，配曲乡村经典民谣《离家五百里》，志愿者们面对既熟悉又陌生、既新奇兴奋又紧张活泼、既有挑战又游刃有余的精神风貌，跃然纸上……每首歌曲都选用特别演唱风格的那种，曲调优美又给人以美好意境的感受，使研学主题既充分表达又以释义、补充，让宏毅学馆研学形象随着抖音视频映入人们的脑海，令人印象深刻。

研究会公众号发布的文章被池州日报、市文明办等相关媒体转载，众多官媒对研学情况做了专题报道，给宏毅学馆研学以鼓舞、支持。

（四）研学成果

20天的研学，共有六成18名学生获得了优胜，在全体学生及家长参加的结业仪式上给予表彰奖励，这其中的多数是在学校、家庭某些方面得不到肯定的孩子，在宏毅学馆研学中得到了表彰，家长和孩子都非常兴奋，学生的获得感增强，知识与技能等综合素养得到明显提升。

“我在家风研学中成长”“妈妈，不要出去打工了”等5篇优秀研学游记，先后被推荐在《池州日报》等报刊杂志上发表，展示了宏毅学馆研学成果，增添了学生们的成就感、自信心，尤其是融家风传承于研学当中，给学生以家风文化启迪，使学生们在孝道、勤学、品行等诸多方面取得了积极的进步。

宏毅学馆也成了大学生志愿者们社会实践的摇篮，无论是学馆孩子们的作业辅导、管教，还是解答学生的学习问题、成长疑惑，以及整个学馆研学的管理，使他们体会和懂得了责任与担当，意志心理得到了锻炼，收获了孩子们“老师、老师”呼喊的喜悦，也获得了走向人生的第一份成就。

无论是专门定制的明信片、书包、折扇、书签，还是富有特色的课程设置、主题研学游，都精心的将周氏家风元素融入了研学情境创设中，起到了非常好的效果，使学生和活动参与者感受了家风文化的浸润，增强了对家乡人文历史的了解，提升了学习的源动力和自信心，塑造了宏毅学馆的研学形象，使周氏家风精髓传承弘扬工作更具体、更务实。

四、结语

家风是中华民族世代相传的精神瑰宝，更是核心价值观宣传教育的重要载体。弘扬优秀传统文化和传统美德，对开展核心价值观宣传教育、汇聚实现“中国梦”精神动力，具有不可代替的价值和意义。

周村的家风传承实践，受到了《人民网》《安徽日报》《安徽青年报》《池州日报》以及省市团妇组织等官媒的关注、报道，得到了教育等相关部门的认可和肯定；以学生为主体、研学品牌及研学项目相结合的模式，为家风的传承、传统文化的弘扬积累了经验，形成了鲜明的特色，对于推进周氏家风弘扬传承向纵深发展，做出了有益的实践和积极的探索。

注释：

资料来源：周小娟《周学熙传记汇编》甘肃文化出版社 1997年8月第一版