八年级道德与法治第二单元第三课人人遵守规则

一.    课题内容

本课题所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会中的”积极适应社会的发展”。

理解遵守社会规则和维护社会规则对于维护社会稳定的的重要性。儿童向成人转变，实现社会化，就需要 了解，学习，掌握，遵守社会规则。

二，设计目标

1．  深入实践了解社会规则的类型，理解社会规则对维持社会秩序的重要性。

2．  培养学生的合作意识，锻炼学生的探究实践的能力。自主学习的综合能力。

三，设计意图

八年级的学生处于他律阶段，需要从他律要自律转变，通过合作探究型作业设计，让学生在课堂学习的基础上，延续对社会规则的认识。以学习小组为单位，以生活中的规则为探究的内容，通过对社会生活中规则的挖掘，认识，了解和分析，深化课本知识，加深理解，培养学生的规则意识。

四，作业实施的步骤

作业设计主题：社会规则问题之我见

作业设计的具体内容：1. 学生分组安排：将学生分成四小组，每一组7人，自主推选组长一名。小组长负责本组作业所需的准备材料，组内人员工作的分工，作业操作过程问题的解决，协助教师完成相应的作业任务。 

2，具体任务安排：以自己的社会生活中的规则为探究内容，对于规则，学生可以挖掘身边感触最深规则现象和问题，也可以通过网络，对于当前社会现象中热点规则问题作为研究对象，每一小组选择一个规则话题，并根据课程所学的内容，小组成员进行讨论学习，各自归纳观点，组长负责将小组的合作探究的成果整理，上交。

3． 小组的探究话题和成果

第一小组：八达岭老虎伤人事件

资料形式：视频 新闻事实

小组合作探究分析：母亲的离世，身体的伤残，舆论的压力，这一切代价对于赵女士及其家属而言无疑是巨大的，但这也给人们上了一堂生动的安全教育课，我们从小被教育要遵守规范，很多人会不以为然。小时候淘气的人肯定没少被老师批评自由散漫，但真的遇到事故才会发现，没有规矩不成方圆，无视规则也就没有安全。再也没有什么比规则更冷冰冰、硬邦邦、毫无人情，你不遵守它，它比老虎还要可怕，当你遵守它，它就是你最坚实的盔甲和最温暖的外衣

第二小组：中国式过马路

资料形式：生活中的行人闯红灯的图片

小组合作探究分析：中国式过马路，这既有规则意识淡薄的原因，也有规则本身不完善的因素。如果一味指责公民素质不佳，并未看到问题的全部，甚至也没有点中问题的要害。以“中国式过马路”为例，行人不顾红绿灯急切通行的背后，与缺乏安全意识、心态浮躁、自私观念等不无关系，但通行区域规划不科学、绿灯时间过短、人车关系处理失衡等现实问题的存在，往往也使人们按照红绿灯划定的时空难以顺利过马路，甚至还可能面临危险，破解“中国式过马路”，不只是一道公民素质题，还是一道社会管理题。如何协调社会关系、平衡各方利益，制定体现以人为本、公平正义等理念的社会规则，提升规则的科学性？如何在规则实施中一视同仁，对违规者依法进行惩处，提升规则的公信力？这不仅考验着管理者的智慧与能力，也需要民意的参与和监督。人人行动起来，人人负起责来，共同遵守和捍卫良性规则，才能实现社会的和谐运作。    

第三小组：遵守规则，从我做起

      资料形式：生活的细小规则材料

合作探究分析：规则无处不在，孟子曰：“不以规则，不能成方圆。挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地，是规则就一定要遵守，不然就不能成以正果。家庭生活中有家庭生活的规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等；社会生活中有社会生活的规则，如交通规则、公共秩序等；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。

第四小组： 网络规则

 资料形式：网络陷阱案例

合作探究分析：  网络交往要遵守道德。网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。上网更要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。

五：作业的反思与改进