结题报告               雕庄中心小学

一、课题的研究背景

 练习是数学教学十分重要的环节，精心设计编排练习，是苏教版教材小学数学教科书的一个亮点。在这套新的数学教科书里有许多练习题，是数学练习的主要题源。用好教科书里的练习，绝大多数学生都能够达到教学要求，一些学有余力的学生，也能在教科书的练习中得到很大的提升空间。

但作为一名工作在一线的小学数学教师和市数学学科带头人，所观察到的却是周围的数学教师“重新授，轻练习”或练习中的“重结果，轻过程”，一方面是平时很难听到练习课，老师们怕上练习课；另一方面是身边很多青年教师对教科书中练习的研读不够、重视不够，习题教学普遍存在着目标意识淡薄、学情把握不准、教学设计不精、弹性处理不够等问题。比较常见的是教师往往按照教材的顺序，按部就班地让学生做题，然后核对答案。很多时候由于教师对教科书中练习处理不到位，导致学生练习时间急促，练习收效甚微，影响了学生学习的有效性。一线的小学数学教师亟需对新课标教科书中“练习”这一领域的重新认识及深入钻研。

     国内相关的对于小学数学练习的研究，其中的“练习”都是一个比较宽泛的概念，包括书上的习题，也包括自己设计的开放性习题、课后拓展题等；包括练习题的设计，也包括练习活动的设计等，如姜道军老师的“提高小学数学练习设计有效性的研究”，戴留松老师的 “小学数学练习活动设计的有效性（策略）研究”等。

而本课题的研究意义在于把关注的目光集中锁定教科书中的练习，针对一线老师普遍存在的困惑和问题，专注于对教科书中练习的研读，通过对其功能和使用策略的研究，提高教师对教科书练习的把握能力，从而提高课堂练习的有效性并以此促进学生数学学习的有效性。而教科书中的练习用好了，也就真正把“减负增效”落到了实处。

二、研究目标

1．引起教师对新课标教科书中练习的足够重视，提高一线数学教师对教科书练习的理解与把握能力。

2．在引导教师研读教材习题，用好教材习题的过程中，归纳整理出常用的小学数学教材中练习的使用策略。

    3．对教科书练习的正确认识、有效使用，将使教科书中的练习充分体现其价值，从而减轻学生的课外负担，真正做到减负增效。

三、课题研究过程

本课题自2011年4月开题以来，我们从课题研究的“目标”切入开展了扎实有效的研究工作，具体如下：

（一）调查研究，明晰研究目标

（二）理清思路，细化研究内容

（三）注重实践，开展研究活动

（四）加强规范，总结提炼策略

五、存在的不足与后续研究的打算：

通过三年多的研究，课题组按计划完成了预定研究任务，取得了一些成果，但由于研究经验的欠缺，研究还存在一些问题和不足。

1．课题研究的理论水平有待提高。

2．在教师研究的过程中缺乏有效的指导。

在本课题研究推进的过程中，各年级都有课题组成员，在日常教学中及时给予课题组成员的指导和专业引领较少，具体到某一道习题的使用策略如何选择、调整；研究过程还能采取哪些切实有效的方法等，缺乏有效指导。

后续，本课题针对的是现行的苏教版教材，但教材每学期都在变化，变化后的习题仍有研究的价值，后期我们还将把本课题的研究继续深入下去。

附：教师获奖（发表）情况：