一、单选题

1.校规、校纪属于校园文化中的( )。

A.物质文化 B.制度文化 C.教师文化 D.学生文化

1.【答案】B。解析：校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态.规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。

2.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

A.生活本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论

2.【答案】C。解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物包括卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

3.全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是( )。

A.德育 B.智育 C.体育 D.美育

3.【答案】B。解析：(1)德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。(2)智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要内容是传授知识、发展技能及培养自主性和创造性。(3)体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。(4)美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。故选B。

4.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( )。

A.结构主义课程论 B.社会本位课程论

C.实用主义课程论 D.人本主义课程论

4.【答案】A。解析：布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心，他认为无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

5.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。

A.目标评价模式 B.目的游离评价模式

C.过程评价模式 D.成果评价模式

5.【答案】B。解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

6.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

6.【答案】A。解析：中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习;工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。

二、多项选择题

1.教育民主化是指( )。

A.教育起点的机会均等 B.教育过程中享受教育资源机会均等

C.教育结果均等 D.优质教育机会均等

1.【答案】ABC。解析：一方面，教育民主化追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

2.学校在课程开发中的任务有( )。

A.执行国家课程和地方课程

B.结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程

C.开发教学计划，课程标准，教科书等文件

D.学校有权利和责任反应在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题

2.【答案】ABD。解析：学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。由此可知ABD正确。C项的开发教学计划、课程标准、教科书等文件属于国家教育行政部门的权利范畴。

3.保罗?朗格朗指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有( )。

A.教育应该满足人的发展和社会发展的需求

B.教育应该贯穿于人的一生

C.这也反映出了“学习化社会”的理念

D.教育不应该局限于学校教育，它在空间上应该由学校拓展到社会

3.【答案】ABCD。解析：在朗格朗看来，终身教育指人从出生到死亡为止的整个一生的教育，不能局限于青少年阶段，应该贯穿于人的一生。终身教育是持续不断的过程，通过帮助人们掌握不断学习的方法，通过多种形式的自我教育以达到对于不断变化的社会的高度适应。终身教育是一个宏观的概念，他不代表某种教育或某类教育，他代表着一种教育的模式，代表了教育的社会性，即整个社会对待教育对待学习的态度。

4.下列反映现代学制改革趋势的是( )。

A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育

C.继续调整中等教育的机构 D.大力发展高等教育

4.【答案】ABCD。解析：我国现行学制的改革要求：(1)适度发展学前教育;(2)完全普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构(4)大力发展高等教育。

三、判断题

1.我国目前的教育有很多方面与解放初期的教育有很大的不同，这体现了教育的历史性。( )

1.【答案】√。解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。

2.美国是最早实施义务教育的国家。( )

2.【答案】×。解析：德国是最早实施义务教育的国家。

3.教育劳动起源学说现象的持有者主要集中在前苏联和中国。( )

3.【答案】√。解析：教育劳动起源说主要是继承了马克思主义的哲学观点，持有者主要集中在前苏联和中国(杨贤江是我国最早的用马克思主义研究教育学的教育家)。