《真分数和假分数练习课》教学设计

教学目标

    1．通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。

    2．培养学生综合应用所学知识解题的能力。

    3．培养学生复习的良好习惯。

教学重难点

    综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。

教学过程

    （一）导入

     谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？

学生回忆并回答。

    老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。

    （二）教学实施

     1．完成教材第72页的第1题。

     让学生在课本上填一填，并读一读。

     2．完成教材第72页的第2题。

     老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位”1“。

     让学生看图在课本上写出分数。

     提问：还可以把谁看作单位”1“？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位”1“，再看图写出分数，集体交流。

      3．完成教材第72页的第3题。

      请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。

      4．完成教材第72页的第4题。

      学生独立看图写出分数，并读一读。

      提问：带分数是由几部分组成的？

      5．完成教材第73页的第5题。

      学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？

      学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。

      6．完成教材第73页的第6题。

      老师指导学生从左往右看，从左往右填。

      7．完成教材第73页的第7题。

      学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

      8．完成教材第73页的第8、9题和第74页的第11题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。

      9．完成教材第74页的第10题。

      请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。

      10．完成教材第74页的第12题。

      让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。

      11．完成教材第75页的第13题。

      学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。

     （三）课堂小结

      通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。