教学目标

    1、能用分数的意义解释分数所表示的含义。

    2、进一步培养学生实际动手操作能力。

    3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

    4、培养学生的判断推理能力。

教学重难点：

    每份数量和分率的不同

学生准备：

    学具小棒或正方体学具12个

教学过程：

    一、复习回忆，明确本节课要求

    大家还记得我们上节课学习了什么内容？你获得了哪些知识？这节课我们要做这方面的练习。

    二、基本练习

    1、看图填分数

    2、填空

    3、说分数单位（同桌互说，点名汇报）

    4、生活中的分数的具体含义第（6、7题）

    让学生举出一些分数，然后结合自己身边的事例套上情景，再让学生延伸问题。

    5、第5题：本小题含有两个知识点。

    ①根据分数的意义，把12块饼干看作单位“1”，平均分成3份，每人分得1/3包；

    ②涉及到分数表示的实际数量，这是一个难点，可以通过实际操作完成。 1/3包是4块。

    师用图片表示，平均分成3份，问：每份是多少？完善板书。

    练习：出示粉笔盒：

    师：老师从第一盒中拿出1根，就拿出了整盒的1/5，这盒粉笔一共有几根？老师从第二盒中拿出2根，就拿出了整盒的1/5，这盒粉笔一共有几根？老师从第三盒中拿出3根，就拿出了整盒的1/5，这盒粉笔一共有几根？请你想一想，画一画。

    师：为什么第一盒是1根1根的画，第二盒是2根2根的画，第三盒是3根3根的画呢？
    生：因为它的每份数分别是1根、2根、3根。

    评析：同样一个“1/5”，所表示的粉笔枝数是不一样的。在变与不变的动态过程中，学生更深层理解了分数的意义。

    三、游戏练习

    师：我们要学会自己出题考自己。现在来进行“闯关”游戏。
    第一关：考考你的眼力。
    1、出示一个长方形，标出其中的一部分，让学生目测是其中的几分之几？。为什么看出三分之一？把一个长方形平均分成三份，表示这样的一份。
    2 、出示一个圆，阴影部分可用什么分数表示？（学生猜测是1/3、1/2、3/8……实际上是一个圆的八分之三）把一个圆平均分成8份，表示这样3份的数是3/8
    3、教师出示的部分是整个图形的四分之一。（露出的是一个小三角形），你能根据老师画的，画出下面的图形吗？老师告诉你，答案可能不止是一种。
    师：画的时候，关键是什么？

    生：一定要平均；一定要画三个同样大的三角形；看露出一份。

    学生操作，接着上台展示自己的画。

   （学生展示的作品多姿多彩，充分体现学生富于个性的思维）
    老师出示图。（说明有很多可能性，思维的多角度）
    第二关：快速抢答。
    师：6枝铅笔，平均分成3份，每份有几枝？（2枝）每份是这6枝铅笔的几分之几？（1/3）
    师：12枝铅笔，平均分成3份，每份有几枝？（4枝）每份是这12枝铅笔的几分之几？（1/3）
    师：一盒铅笔，平均分成3份，每份有多少？（1/3）
    师：为什么不回答几枝铅笔呢？
    生：因为不知道盒里一共有几枝铅笔。
    师：2枝可以用1/3表示，4枝也可以用1/3表示，为什么？
    生：因为2枝是6枝的1/3，而4枝是12枝的1/3。
    师；对，要弄清楚1/3是谁的1/3，整体不同，1/3所对应的量，也就不同。

    这一环节主要让学生弄清楚一些铅笔所表示的一个整体，平均分成2份后，都可以用1/2来表示。）
片段三：第三关——动手操作
    师：有12根小棒，请你拿出它的1/2，你会拿吗？生：6根。
    师：有12根小棒，请你拿出它的1/（     ）

    拿出12根的1/3，拿出12根的（   ）/4，再出示拿出12根的（3）/4。

    四、选择喜欢的分数涂色（第9题）

    五、自我评价

    你对自己的学习表现满意吗？对自己学习满意的同学站起来！这时用分数表示是多少？