教学内容：除数是一位数除法

上课时间： 3月20日

上课人：李新萍

教学目标：

1、通过复习把“除数是一位数的除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。

    2、学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。

    3、通过自主探索与合作学习，培养创新意识和团队精神，并通过解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。

    复习重点：对各知识点的知识的整理和复习。

    复习难点：如何有序地整理知识，构建形成知识网络。

    教具准备：多媒体课件一套

    教学过程：

    整个教学过程分4个环节，

   第一环节：课前引入：

    我们第二单元学习了什么内容，今天我们就来整理与复习这一单元内容。

第二环节：整理复习，交流探索

    这一环节是本节课的重点，我分三个步骤来完成。第一步：看书回顾。这个单元我们学习了什么计算内容呢？让学生打开书，我首先带领学生翻阅本单元知识，让学生在四人小组里各自说一说本单元都学了哪些计算知识点。第二步：分类梳理。课件显示：请同学们按自己的想法把下面的算式分类。

 40÷2   87÷4     84÷4     79÷4    36÷3         91÷3

 学生尝试分类后，互相交流。教师展示学生不同的分类方法，让学生说说自己分类的依据，表扬能够有序分类的，指出分得不够合理的地方。在这里，教师不加限制，让学生根据自己的想法自由分类，充分体现了“不同的学生可以学习不同的数学。”这一思想。紧接着教师利用课件展示其中的一种分法：口算除法和笔算除法

     口算                       笔算

    40÷2                       87÷4

84÷4                       79÷4

36÷3                       91÷3

   先整理复习口算

     左圈中的题目，你能很快地说出它们的结果吗？指名口算，并说出自己是怎么想的，教师边分类板书算式。右圈中的题目口算比较困难，我们就用笔算。

 接下来复习笔算和估算

   让学生独立笔算，教师巡视指导，了解学况。课件显示计算过程，学生对照检查。谁能说说除数是一位数的除法的计算方法？教师根据学生回答板书。用什么办法能够验证这些计算是对的呢？让学生说说自己是怎样验算的。电脑课件验证。第三步：质疑总结。让学生就自己不明白的地方提问，鼓励学生大胆发表自己的意见，紧接着师生共同总结，再现完整的知识结构，使学生对单元的知识有一个整体的把握，从而达到整理和复习的预期效果。

 第三环节：综合练习，提高运用（20分钟）

   （1）基本练习，巩固新知。（课件）

    基本练习难度较低，题型与例题相似，促进知识的记忆和掌握。同时针对学生在学习新知过程中出现的试商、商的位置、商末尾有0的除法常丢掉0等错误设计了改错题。使全体学生形成计算技能。

   （2）发展练习，强化新知。（课件）

 发展练习与基本练习比较稍有变化，思考性和分析性稍强，要求也有提高。可以强化认识，防止消极思维，提高综合能力。

   （3）综合练习，发展智力（课件）

    练习一些思考性、创造性较高，与生活联系紧密的题目，可使学生知识结构更好地向智能结构转化，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。提高学生的智力因素。

 第四环节：归纳总结，学法指导，

    这一环节旨在抛砖引玉，引起学生反思，在学完一个单元的知识后，该如何将这些知识进行整理和复习，让学生逐步提高“会学”的层次，培养学生的学习能力。

 四、板书设计：（板书设计以简明的提纲形式出现，在学生整理复习本课内容时完成。）

    除数是一位数商两位数的除法的整理和复习

除的方法：

1商→乘→减→拉个位→商→乘→减；

    2除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；

    3每求出一位商，余下的数必须比除数小。

    复习步骤：边练边理→归纳方法→综合运用

    口算      估算    笔算    

   教学反思：

3月20日我在城关中心校三年级（2）班上了《除数是一位数除法的整理与复习，除数是一位数除法整理与复习是三年级下册学生学习了除数是一位数除法后的一节复习课。本单元的知识点有口算、估算、笔算三大部分。在课的开始我通过让学生用不同的方法解决三个数学问题简单的对本节课的知识进行了整理。从而得出本单元我们学习了口算除法、估算除法、笔算除法三种计算方法，在解决问题时要根据实际情况选择合适的方法。然后重点复习除数是一位数除法笔算的计算方法，包括如何判断商的位数，验算。最后我安排了4个层次的练习对本单元的知识进行巩固拓展。总的来说这节课我在复习时有效的抓住了本单元的重点和难点，学生学得比较扎实。本节课充分调动了学生在学习时的积极性，始终引发学生思考，效果较好。通过上复习课带给我的思考：精心准备；设疑激趣；边练边思；激活思维。