素养课堂·素养叙利亚专题研讨活动

陈佳利

告别乍暖还寒，迎来人间芳菲四月天。为了能更深入地解读统编教材中的习作单元教学 ，真正推动学生写作素养的形成与发展，2022年4月19日，小学语文组开展“素养课堂·素养作业”教学专题研讨活动。

素养课堂

首堂执教的是胡诗旦老师。胡老师以亲切的语言迅速拉近与孩子们的距离，带领孩子们看看变成树的英英经历了哪些有趣的事。这堂课以英英的经历变化，层层深入，逐步感受想象作文的“神奇”所在，即现实中不存在的，不可能发生的，有意思的，还有变与不变的。孩子们在读中感悟主人公的情感变化，在师生互动中感受故事的美妙，在情境中领悟出刚刚习得的神奇秘诀，为学生下一节课搭建想象支架。

第二节课执教的是周宁宁老师。承接上一课，周老师以师生趣味合作读为过渡，引导学生张开想象的翅膀，构思“变成什么”的细化过程，将作业本上的作业设计很好地融入了课堂。接着，周老师请出了学习小伙伴引导着孩子们大胆变身，想象变身后的有趣情节。周老师语言温柔又风趣，不吝赞美的表扬，引得孩子们跃跃欲试，开出了朵朵兴趣之花。经过一定时间的画或写，孩子们在精美的学习单上化身出奇特的新身份，构造了一个个妙趣横生的新世界。代表发言的孩子配以流畅、有条理的解说， 分享着无穷尽的奇思妙想。相信孩子们的想象之翼已尽情张开，准备迎接更广阔的天地了。

两节课展现出了课堂的高度完整性，活动设计巧妙，层层递进，让老师们对习作单元的课文教学有了更直观的感受，引发参会老师们的诸多思考。

作业设计

精彩的课堂呈现完毕后，蔡蓓蕾老师带领老师们关注课堂之后，分享了第五单元基于单元教学目标达成的作业设计。《核心素养导向下的作业设计》中说道：“优质的作业不仅帮助孩子巩固所学,还促使孩子将作业情境中所习得的经验迁移到社会情境中,同步发展学习习惯和良好品格的养成。”

蔡老师将我校的校园文化和“大胆想象”的语文要素双重联合，选用竖版的作业展示形式，设计了星际之旅的情境，激发孩子们的作业兴趣。作业设计中，蔡老师将“识记生字”作为开启飞船的密码。学生踏上第一站“你是我的星辰大海”， 能在轻松愉快的氛围识记生字；之后，走向第二站“北大号星际火车想象站牌”，锻炼提取有关语言文字信息的能力；来到第三站“星际探秘”，学生们通过交流加强了对如何展开想象有了认知，习得想象的方法；学生来到最后的第四站“奇特星球”，充分表达自己想象的画面，分享自己的习作成果。对于作业设计，蔡老师明确了几大原则——一是控总量，明目的；二是有层次，有梯度；三是育人观，做文章。

减而不简，加倍用心，蔡老师这样的作业设计给各位老师留下了深刻的印象。