科学组“学为中心”长周期作业设计与实施方案（试行）

2021.3

一. 项目目标

    以科学课堂中各类的观察任务与实验任务为素材，“长周期作业设计”为框架设计丰富、有效的拓展性长周期作业，从而促进学生科学核心素养提升及4C关键能力的发展。

二.作业设计要求

1.设计“学为中心”长周期作业设计。

2.关注长周期作业设计的可操作性、时效性等问题，尽量保障作业上交情况数量足，质量高。

3.规范、丰富作业布置、批改、评价反馈的方式。

三.作业设计流程

1.组内集体研讨设计思路，分工分配任务；

2.个人根据班型、学情做个性化实施调整；

3.布置实施，记录作业设计内容（文字+截图），上传特色作业文件夹；

4.批改、评价、反馈，过程性记录（照片、视频、文字等），上传特色作业文件夹；

5.自评+组内互评；

6.组内组织交流长周期作业分享及评比活动

（1）科学部落格评比

（2）科学记录本评比

（3）特色年段内评比，如“太阳能热水器”争霸赛

四.组内作业布置分享交流 及长周期作业评比

1.分享：以年段为单位，介绍自己年段布置的长周期作业内容，用PPT展示效果。

PPT制作及展示要求：

封面：X年段长周期作业布置及实施现状

第一页：分析学情及介绍所选择的作业布置内容

第2-4页：分享学生的作业完成情况，并简单说明。

第五页：总结反思并展示遇到的问题（如果有）。

2. 科学部落格评比：根据施昌魏老师的《科学部落格》一书，制定部落格评比方案以及奖次标准，经历前期布置-中期监督-中后期同年段初筛-末期组内联评的方式选出一二三等奖，给一等奖获得者一定的修改建议，给这些学生分配指导老师并督促修改后，参加市级科学部落格评比。

3. 科学记录本评比：主要在中高段开展，结合市级评比进行。

评比方案附后。

4. 特色年段内评比

五.具体上交材料要求

1.以“姓名+长周期作业”命名建立作业文件夹；创建“学生作品展示”子文件夹。

2.在该文件夹中，以“姓名+长周期作业内容”命名word记录长周期作业；以“姓名+批改评价方式”命名word记录长周期作业的批改评价方式，以“姓名+实施过程中的具体做法”命名word记录长周期作业实施过程中有创意的监督方式或鼓励，如奖励措施等。

3.在“学生作品展示”子文件夹中，以照片、视频、文字方式过程性记录；

4.根据教研组具体通知，期末前将材料上传小学部FTP-2020学年第二学期-科学组-个人档案-特色作业文件夹，并打包一份用钉钉交给组长。

（具体模板会下发给大家）

切记：为了减轻每位的任务负担以及提高工作效率，请各位一定切记要按规定要求记录！按时上交！！

附：

科学记录本评比方案：

一、名额分配

每段按比例从入围作品中选出20%一等奖，30%二等奖，50%三等奖

如四年级35人，7个一等奖，10个二等奖，18个三等奖

二、入围要求（初评）

各段教师自查，推荐初评入围记录本每班5本，以下要求缺一则淘汰。

三年级：蔡伟建

四年级：张晨晨 连峰峰

五年级：吴君度 董跃 陈强

六年级：吴君度 董跃

1. 封面美观

2. 字迹工整

3. 标题、日期、内容、结论完整

三、筛选推荐要求（复评）

复评错段评选（避开自己段），关注以下几点，重点关注有创意有思想且页面清爽有设计感的作品，如确实内容有缺失可以微调。

三年级：陈强 董跃 丁可慧 连峰峰

四年级：吴君度 陈强 蔡伟建 丁可慧

五年级：张晨晨 连峰峰 蔡伟建  丁可慧

六年级：陈强 张晨晨 连峰峰 蔡伟建

1. 有创意有思想

2. 页面清爽有设计感

3. 内容丰富