《爱上我的课堂——一位小学数学教师的教学反思日志》有感

                                季鑫熠

  本书作者是刘善娜，浙江省数学特级教师，奉化市优秀教师、优秀班主任、奉化市教坛新秀一等奖获得者。1999年毕业于浙江省奉化师范，现任教于奉化市实验小学。从教十余年，获得过奉化市现场教学设计比赛一等奖、奉化市小学数学基本功比赛一等奖等荣誉。现任教于浙江省奉化市实验小学。在各级核心期刊发表论文、案例共计40余篇，著有《爱上我的课堂——一位小学数学教师的教学反思日志》和《这样的作业有意思——小学探究性数学作业》。

内容简介

 教学之道本在家常，做小的东西，得大的收获。这本书用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅。这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。书中有很多关于数学教学的想法，也很多关于家校互动，内容源于实践，关注生本，可贵，相信会给一线教师的日常教学的带去颇多助益。

精彩分享

1.人与人之间，很难一开始就产生共鸣，只有先激起对方交流的兴趣，再经过一次次深刻的对话和交流，让对方完全了解你的想法，才能使得对方一直支持你的做法、赞赏你的思考、感谢你的付出。

 2.沟通意在激发学生在不同知识领域的已有经验。借助相关的知识经验、直观具象，学生更容易掌握抽象概念。

 3.让我因你而幸福，可以吗？

 4.错误是一面镜子，能提供很多信息给我们。犯第一次错，错不在我。犯第二次错，错在我。

 5.你做了就应该收获一份开心，多做就应该多收获一份开心。

 6.任何事物都有两面，一旦言语绝对了，肯定会激起一片相对有差异的言论。

7.观念需要唤醒，聪明不是华数、奥数的事情，聪明也不是靠习题堆积出来的，能否把孩子教聪明，和老师对教材的把握和挖掘息息相关。

   好题的三个标准：起点低，开放大，可发展。

且读且悟

    “一个好老师能激发出孩子的潜能，一堂好课，能点亮孩子的思维之光。我觉得自己要好好往这方面努力。我不想仅仅做一名教书匠，我也想蜕变。但蜕变的过程却是漫长而痛苦的。只有像俞正强老师说得那样，不要怕，不要怕，慢慢调节，调节，总会调节到一个合适的位置，享受到教学的快乐。”这是我在看《爱上我的课堂》这本书中最有所触动的地方。我是一名年轻教师，当我正式地走上数学课堂前，我和大多数教师们一样，我期待我的课堂，更希望在我的教学生涯中孩子会喜欢我的课堂，而我能享受教学的快乐。

一、调整自我，享受快乐

  在教师生涯中，你要享受到快乐，无疑是要经历波折的，也是需要慢慢调节的。正如刘善娜老师所说，明明很慢，怎么还是觉得急？作为年轻老师，刚开始的教学真的是急，急着教快点，急着学生成绩好，急着能快点适应工作。想着快点再快点，我就有空闲的时间慢下来。可是好像总是计划赶不上变化，再怎么急，学生不可能马上发生变化，任务不可能永远只有这些。这就需要我们去调理好心态，带上绿色手环，希望自己的心态放松一些。

二、快乐需要家校共鸣

   如果孩子和家长都了解、支持、赞赏我们，都感谢我们的所作所为，我们就会拥有工作的幸福感。从刘善娜老师的“心理共鸣”式评价法出发：①空间的日志秀——“晒晒”。②宝贝的数学群——“交流”。③表扬的兴奋剂——“共同”。④交流的利器——“书信”。可以感受到幸福感的来源其实非常需要家校共鸣，而家校之间的共鸣，往往需要我们教师做些什么。人与人之间，很难一开始就产生共鸣，只有先激起对方交流的兴趣，再经过一次次深刻的对话和交流，让对方完全了解你的想法，才能使得对方一直支持你的做法、赞赏你的思考、感谢你的付出。