务实 创新 大气 灵动
                        ――虞大明课堂教学风格谈
                                             张化万
      虞大明是浙江省著名特级教师，在全国小语界，有众多德高望重的前辈是引领他的导师，有很多风华正茂的新锐是他的朋友，天南海北的靓妹帅哥是倾心支持的“鱼翅”。他年轻，出道却早。工作才5年，就以激情震憾师生的《狼牙山五壮士》在全国首届青年教师语文教学大赛中夺得一等奖。第二年，《小学语文教师》为他出了专辑，于是很多人开始注意这个24岁却充满锐气的帅小伙。
      10多年过去了，他还像当年一样，在小学语文课程改革的潮流里搏击奋进；在理想的语文人生的路径上，一块砖一块砖地铺垫着。他前后三次在全国小语会的大会上用课堂教学研究的新作，继续着对理想小学语文的追求。这种勇气和实力让我惊叹。
      虞大明孜孜不倦追求的是什么？是“务实创新，大气灵动”的教风。
     创新是他语文教学的一贯追求。他是一个不安现状的人。从不愿意吃别人嚼过的馍，再好的风景他也绝不留恋。1999年下半年，得知他要上《景阳冈》，我把刚在厦门成功演绎的设计给他。然而他另辟蹊径，大胆创新，在导师和师姐们的智慧碰撞和合作中，他让孩子采用标图写关键词，仿写章回小说标题等等个性化的方法，梳理概括文本内容；以学生喜闻乐见的说书的方式示范朗读和复述；和学生一起商量为武松填写“人才自荐”表……《景阳冈》火了，“鱼翅”们一片叫好声。
     他盼望创新成功，但不喜欢将一个成功的课满世界地上。他愿意出新。记得《庐山云雾》第二个版本，他采用“对手法”。老师装糊涂，让学生在“子教三娘”的情境下，和老师互动过招，自主积极地学会课文。满场的青年才俊们赞口不绝。但他根据学校教育技术的配置，又设计了让学生合成解说、音乐、图片的庐山云雾音乐风光片的合作学习新版本。光《庐山云雾》一课，他就有五个特点鲜明的版本。这不是玩弄小聪明，这是为不同学生设计的最适合他们学习的语文课堂。他是本色教师，他又希望成为全能教师。《智能鼠捕鼠》的作文课，《童眼看崇文》的口语交际，他都认真尝试，出色演绎新课程的理想。
      大气是虞大明又一个显著特点。他的语文课堂，稀疏处可让学生天马行空，充分展示童心、童真、童趣；细密处又让学生感受引领的真诚、训练的慎密、帮助的细心。他的课很少有刀凿斧砍的痕迹，却常可见他整体设计的大气流畅、行云流水。在课堂上，时常可见学生发生“状况”时，大明老师从容应变的生动隽美，那似乎不经意的教学动作中透出的是难能可贵的教育智慧。
    大明的大气还表现在善于听取他人的评说。有一位刊物主编曾和我说：“有的人上了一两节展示课就牛得很，说不得。而大明却在刊物上对自己的教学设计进行过反思和否定，这很不容易！”教学是最个性化的事，婉言拒绝别人，其实太容易了。但他不是，他很愿意听到不同意见和建议，哪怕是并不正确的批评，哪怕是在一千多人的评课剧场。静心想想，何必怕他人议论纷纷？自己对语文教学有想法很重要，能真心倾听别人的想法，并善于内化为新思想更重要。我想虞大明有这个愿望和习惯。
     灵动是虞大明课堂随处可见的“特色音符”。潇洒幽默的课堂应对，贴切精妙的课件辅助，富有层次的作业设计……时常让人眼睛一亮。课堂的灵动，不仅仅是一种机智，更是他对儿童的宽容和呵护。上《庐山云雾》，学生板书“瞬”字比例失调，当同伴的笑声可能挫伤孩子时，大明老师说：“要使一个字的某个部位引起大家的注意不外乎三种办法。……第三，将这个部位写得特别小。刚才，这个同学正是采用第三种办法来引起你们的注意。”这及时搭建的台阶，让尴尬的孩子顺势而下，享受呵护。记得在全国小语会成立20周年的庆典大会上，他执教《五彩池》，在指导朗读时，他发现学生表情严肃，便问：“见到如此美丽神奇的景色，你们激动吗？激动时你们往往会怎么样？”出乎意料，第一个学生竟说：“我会哭。”在全场的惊愕中，大明笑着俯下身，亲切地说：“哭是激动的最高境界，就像在奥运赛场上，看到五星红旗徐徐升起，每个中国人都会激动得热泪盈眶。但是，一般说来，激动的时候，脸上都是笑眯眯的。来，请大家露出灿烂的笑容，把这个句子读好。”教师的机智让孩子峰回路转。这只是他教学中千百个灵动瞬间的剪影。
      务实是虞大明最重要最本质的特点。他的课堂是真实的，教风是朴实的，训练是扎实的。教学的创新、大气和灵动，假如远离为了学生语文学习这个最基本的目的，将变得毫无意义。不论是《台湾蝴蝶甲天下》中的朗读法——让学生用有滋有味的句群朗读表达对文本的理解，突出台湾蝴蝶的特点，还是在《共有名字》中运用的合作表演法——师生合作表演激发探究兴趣，“轻轻松松”发展语言，锤炼思维，从而理解文本，感悟共有名字所带来的乐趣、同情与关怀，决定虞大明取舍的是学生语文学习的效果，而不是作秀、煽情的“剧场效应”。他追求的是用语文的方法解决学生语文学习的实际问题，摒弃学生课堂中无障碍无差错的完美“演出”。
      务实、创新、大气、灵动，是虞大明对理想语文的价值追求。我坚信，今后几十年，他的语文教学会更加绚丽，而这种绚丽依然根植于他对学生的热爱，对语文教学最务实的创新。
     时代不会亏待像虞大明这样将生命赋予事业和孩子的人。“春风得意马蹄疾，不需扬鞭自奋蹄。”我也相信，处在生命与工作最好时期的虞大明们会马不停蹄，为理想的语文教学踩出一条充满生机的新路来。他们的人生将因此而更加精彩，更加幸福！