高启山：《触摸春天》课文赏析
(2014-03-25 16:46:03)
《触摸春天》课文赏析
高启山
（说明：本文为我从个人利己的角度做的赏析，请各位能够发表您对文本的个性化赏析，我这里算是抛砖引玉）
邻居的小孩安静，是个盲童。（开篇交代安静是个盲童。让读者在一开始先去想象盲童的一般特点——什么都看不见，生活不能自理，不能独立出行等。为后面使读者感受到神奇形成一个强烈反差，从而与课文产生共鸣。从表达的角度说，也正是作者感到神奇的重要原因——属于先抑后扬的开头方式。）
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（一个非常美好的画面——春天景色美好，吸引着正常人，也吸引着盲童安静，一方面突出了景色的美，另一方面，也渐进地交代盲童热爱美好的生活。作者在笔法上，先是全景写出了春天的美好风光，然后推出特写镜头——安静在这里留恋，将镜头聚焦到了安静身上。这里，“整天”一词，不能单纯理解为一整天，而是“每天”、“天天”的意思。“流连”，——穿行，依恋而舍不得离去。作者用了“整天”、“流连”，表达出了安静对春天、对春天美好景色的依恋。）
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（一个“穿梭”写出了这个盲童的不一般，与后文的流畅、没有一点磕磕绊绊是相一致的，后文是解释，也是在强调，同时也与前文“整天、流连”形成了一个照应，对下文的神奇也形成了一个铺垫。穿梭、流畅，动作很美，音韵也很美）。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。（作者在这里放满了节奏一般，镜头变慢，再次推出特写镜头，手慢慢伸向月季花朵上的蝴蝶，—安静一定是屏住呼吸的，作者放慢镜头，甚至在这里停下来，将捉蝴蝶放到另外一段去写，就是为了让大家屏住呼吸，细细欣赏这个镜头。同时去猜想这不可能发生的事情是否真的发生。）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（这是一个连常人都难以做到的事情，盲童几乎不可能做到的事情。但是，安静的手指悄然合拢，做到了。作者为之惊叹——竟然，写出了作者的惊讶，“真”和“奇迹”写出了作者的惊叹！盲童做到了连常人都难以做到的事情！我们从文字中能够读出作者的惊叹，也随着文字为安静而惊叹！一个“拢”字，用的非常精准，“拢”而不“抓”，而且是小心翼翼的“悄然合拢”，手型令人惊奇地准确，写出了安静的爱心——她并不想伤害蝴蝶啊！）睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（“睁着眼睛”和“盲女孩”是一个鲜明的对比，只有鲜明的对比，才有了这“神奇的灵性”。神奇的灵性是什么？作者是在找不出原因来，只能猜想有一种力量，神奇的力量牵引着盲女孩，神奇的灵性促使盲女孩捉住了蝴蝶！）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（这里的惊讶，我将其理解为惊喜，因为，安静的内心体验到了原来不曾体验过的新的感受——我能抓住蝴蝶，我能做连常人都难以做到的事情，我是盲童，但是我照样能够体验到生活的丰富多彩！“全新的”、“完全没有体验过的”是富有挑战意味的，盲童在挑战生活，挑战了自我，而且获得了成功，怎么能偶不惊喜呢。但是，作者用了“惊讶”，因为安静未必表现出“喜”，她更多的是感受到了生活的新鲜，挑战全新生活体验的新鲜，甚至，安静会有些不相信现实。所以作者用了惊讶。）
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。（女孩多彩的世界是什么？是对美好生活的向往，是对全新的美好生活的挑战的灵性、欲望、力量！安静是个盲女孩，对生活，她只能通过触觉和心灵来感受。她的神奇行为，其实就是她神奇内心的展示！她表现出了对多彩生活的向往、挑战的力量，这是作者感受到了，所以说看到了“丰富多彩的内心”。）
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。（放飞，表达出了安静美好的内心世界，对生活的热爱，对生命的热爱。美丽的弧线，就像彩虹，折射出安静内心的美丽。飞翔的概念，是个双关语，一方面是说蝴蝶在飞翔，另外也暗指安静的心，和蝴蝶一样在飞翔，在美好的世界中飞飞翔，盲童的生命，像蝴蝶一样，飞翔在美好的世界中。“划过优美的曲线”，是说在安静心灵中留下美好的一道印记，像彩虹一般美好的印记！张望，也是双关语，表面上是张望蝴蝶飞去的方向，其实是安静自己在张望美丽的生活。作者这里用了张望而不是仰望，为什么？张望，有寻求的意味，努力地去寻找着什么，在不同挑战更远、更加丰富的视角。所以，一个张望，写出了安静美好生活的渴望。）
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（前面“张望”一词，已经说明了“谁都可以”——盲童同样渴望挑战全新的生活、不断得到全新的美好生活体验，盲童也能使自己的生活更加丰富多彩。我们常人也是如此。我们每个人可能有各种各样的不同或者相比较而言的缺陷，但是我们对美好生活的渴望追求、内心世界的美好，这是共同的——这是权利。）
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