园本教研是园所发展最基本的载体，也是教师成长的重要阵地，为切实提升园本教研实施的能力，共同探讨和推广“同频共振”理念下园本教研的实施路径，3月24日下午，我园联合温州市刘双双名师工作室一起，开展了以“同频共振，园本教研探路径”为主题的教研活动。 

团队聚智 有备而来

活动伊始，映山红幼儿园周翔翔园长带来一场《研之道  共生长——同频共振赋能教研新样态》的观点报告，提出以“同频共振”为抓手，“横向维度”和“纵向维度”相结合的方式开展园本教研。重点介绍了该园园本教研的创新举措：铺设“一核、双轴、三翼”的顶层架构，搭建展示交流平台，驱动内力，开辟“学—研—导—评”教研路径。

陈周慧园长以《同频共振 赋能成长——教研新样态初探》为主题跟大家探讨瓯海区第七幼儿园的园本教研模式，结合“同频共振”教研理念，更深入地推进“沉浸式大教研”和“分层式小教研”的教研方式，尝试“四阶式”推进教研开展：一阶：众说——聚焦问题先导式；二阶：齐践——连环跟进深挖式；三阶：聚论——专业素养屯积式；四阶：展示——多元实践引领式。

巨屿镇中心幼儿园周晓燕园长结合该园的教研困惑：教师参与教研的意识淡薄，缺乏教研的热情为契入点，提出《“三式教研”，打开同频共振教研新模式的地一扇窗》，构建“集结式、抱团式、沙龙式”多元教研模式，调动教师参与教研的积极性和向上的教研氛围，力求达到教师群体及个人的专业化成长。

南田镇中心幼儿园陈笑笑园长用“莫比乌斯环图”来展现同频共振相生循环的模式，该园采用“策划——实践——复盘”三步骤来组织园本教研，在问题解决、共行实践、物化成果三途径中推进“1+3”园本教研新模式。

名师引领，提灯引路

刘双双导师充分赞赏了四位园长对于园本教研实施路径的思考与推进手段，同时提出，在纷杂多样的教研模式中选择最适宜的教研方式，关键要聚焦园本教研的有效性。结合教研案例，剖析有效的园本教研是对教师成长、儿童发展、园所建设的重要革新。

最后，刘双双导师部署了下一阶段工作方向：重点细化园本教研中的对话力量、复盘的关键点和策略、实践过程中的内驱力等。    

一次研修

一次成长

相信在今后园本教研优化、迭代路上

定能探寻到更有效、适宜的模式

让园本教研的实践结出累累的成长硕果