《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础的，并贯穿在游戏和日常生活之中。我们要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”

     生活与教育紧密结合，生活无处不存在教育，正是现在教育所倡导的：教育的外延等于生活的外延。关起门来教书，只教书本知识，忽视幼儿的情感、智力、心理等的发育状态，是不可能培养出身心全面健康发展的人的。另外在一些经济教观念较落后乡镇幼儿园，还存在为了迎合家长“使孩子在幼儿园打好学习基础，到了小学才不吃力”的要求，就“积极”为幼儿讲授小学的文化学习知识的现象。可是，这并不符合幼儿的年龄特征和幼儿园的教育原则，更会影响孩子对学习的主动性与积极性。

     《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》都强调了游戏对于幼儿教育的重要性，幼儿园的生活与教育离不开游戏，只有让幼儿将游戏与幼儿园的一日生活学习紧密结合起来，才能使幼儿真正感受到幼儿园的快乐，学习的快乐，从小培养幼儿对于学习生活的兴趣。兴趣是最好的老师，孩子们对学习生活感兴趣了，才能真正的自主的成为学习的主人。

     幼儿园的学习和生活同样也离不开家长的支持，只有让家长改变观念，改变家长对游戏的观念，让家长深刻了解游戏对孩子的重要性才能使幼儿园游戏教育活动事半功倍的开展。家长是孩子的第一任老师，对孩子的身心发展起着重要的作用，家长对老师、对幼儿园的教育态度直接影响着孩子们对老师、幼儿园的态度。因此，家园配合在幼儿园教育工作中占着举足轻重的作用。教师在幼儿园的教育工作中必须努力做好家长工作，争取和家长互相协商、相互合作使幼儿在家园和谐的美好环境下健康快乐成长。