《小草和大树》第二课时教学设计

渭城区风轮小学   何萌

教材分析：

    《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的课文，是一篇写人励志的文章。本文讲述的是《简·爱》作者英国女作家夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量，获得生活中的许多感悟。

教学目标：

      1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过抓关键词句，了解勃朗特三姐妹在写作道路上经历的重重困难和压力，感受她们面对逆境时坚强不屈的品质。

      3、学会勇敢面对生活中的逆境。

教学重点：                       

      通过抓关键词句感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质。

教学难点：

      理解“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这个句子。

教学准备：课件

教学流程：

一、复习导入。

      1、这节课，我们继续学习第9课——《小草和大树》。再次走进英国女作家夏洛蒂·勃朗特，看看她是怎样从逆境中的小草长成参天大树的？

      2、文中有一句话，生动而形象的概括了夏洛蒂的一生，是哪一句话？

【设计意图：通过复习环节，引出课文第一自然段中“她的生命艰辛而又壮丽像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”这一句，形象地点明了中心，激发学生阅读期待。】

二、感悟生命的“艰辛”。  

       1、夏洛蒂在成长的道路上到底经历了怎样的艰辛和壮丽？她又是如何面对的？默读课文2——5自然段，划出相关的句子，写一写自己的体会。

    【设计意图：出示自学提示，让学生明确学习任务，围绕由中心句构建的阅读话题进行自主学习，一定能起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果，引领学生透过纷繁的语言表象，悟到文本语言内在的东西。】

     2、交流汇报。

逆境一：家庭不幸

    （1） 引导学生从“穷牧师”“施舍”、“撇下”等词感受夏洛蒂家庭的不幸，从“洗衣、烧饭”等生活琐事体会主人公肩上担子很重。

    （2）面对家庭的不幸，夏洛蒂是怎么做的？（引导学生抓住“不肯放弃学习、始终没有停止写作尝试”等体会夏洛蒂的勤奋好学和对写作的坚持。）

    【设计意图：只有引导学生感受到主人公坚忍不拔、要强好胜、坚持理想的性格，才能更深刻地去解读主人公在世俗偏见和打击面前愈加坚强的品格。】

逆境二：请教遭训

    过渡：夏洛蒂还经历了什么艰辛？谁接着交流？

    （1）引导学生抓住骚塞给夏洛蒂的回信，感受骚塞的冷酷和对妇女的嘲讽和偏见。

    （2）师介绍时代背景：19世纪的英国，那可是男人的世界，男人的天下，男人至高无上，男人可以工作，男人走上政治舞台，男人可以写作，男人可以成名立志，而女人只能是大门不出，二门不迈，只能洗衣、做饭、带孩子，她们没有地位，没有工作，没有收入。

    （3）指导学生读出世俗的偏见、冷漠。

    【设计意图：指导学生进行感情朗读有利于学生体味到的人世冷漠和偏见，也为正面感受主人公倔强的誓言作了情感的准备】

    （4）面对如此不可思议的打击，她又是怎么做的？你又从中体

会到了什么？

    【设计意图：目的是让学生体会主人公面对世俗的偏见没有悲观消沉，反而有坚持写作的坚定信念以及与世俗抗争的决心。】

逆境三：写诗失败

    还有什么打击紧紧地揪着你们的心？

   （1）引导学生抓住“寥寥无几”、“节衣缩食”、“仅”谈感受。

   （2）想象夏洛蒂姐妹是怎样节衣缩食的。

   【设计意图：此处借助“节衣缩食”对课文进行补白，让学生在词语与意境的沟通运用中，深入理解文本，同时培养学生的想象说话能力。】

    （3）指导学生读出夏洛蒂姐妹的不易与失望。

    （4）假如你们是夏洛蒂姐妹的好朋友，再也不忍心看她们这样

下去，你会怎么劝她们呢？

     【设计意图：此处设计这样的补白，目的是让学生对处于逆境中，究竟应该保持怎样的心志能有入木三分的解读】

    （5）在朋友的劝说下，夏洛蒂姐妹放弃了吗？在她们的诗稿成为一堆废纸时，他们退缩了吗？那她们是怎样面对的？（指名读，谈感受）

    （6）指导朗读。

  三、感悟生命的“壮丽”。

     过渡：对夏洛蒂姐妹来说，一切需要从头再来，她们在小说的领域又是怎样奋斗的？

     1、默读第六自然段，划出打动你心灵的句子，写一写你的感受。

     2、交流。

     3、师生接读：

     （师）夜深了，人们都进入了梦想，可是三姐妹还在灯下坚持写作。（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

     （师）夜很深很深了，三姐妹终于躺在了床上，可她们还不忘写作，在一起探讨、交流。（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

     （师）早晨，人们还在熟睡，三姐妹便起床又开始写作。（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

    【设计意图：学生对语言文字的理解是螺旋上升的，是在反复诵读中自然而然悟到的。因此，设计师生接读，引导学生反复诵读重点句子，能促进学生对文句感悟，既积累了语言，也加深了体验。】　　

     4、这条所谓的“不是妇女走的文学之路”，她们闯出来了吗？齐读最后一个自然段。

     5、夏洛蒂姐妹为什么能取得如此巨大的成功呢？用文中的一句话来回答。（她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。）

     6、学生交流读了这句话的收获。”（引导学生抓两个“硬”字，感受夏洛蒂成功的不易，重点理解“小草”和“大树”。）

     7、小结：家庭的不幸，阻挡不了夏洛蒂对文学的热爱，面对世俗的偏见，她更是敢于抗争，坚持不懈，最后，她终于取得了震动世界文坛的成就，难怪作者称——“她的生命艰辛而又壮丽------”

    【设计意图：回归文本中心句“她的生命艰辛而又壮丽，像……”，从整体上再次把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程。】

四、总结延伸，推荐阅读。

      1、在自然界中，小草虽然不能变成大树，但是在文学界里，夏洛蒂却创造了这样的奇迹，而且她的文学之路越走越宽。她的成功，一定给了我们很多的启示，请把你们的心声写下来。

      2、学生交流所得启示。

     【设计意图：交流夏洛蒂取得成功的人生启迪，不但体现了学生的情感态度价值观，也做到了读写相结合。　】

     3、“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，希望大家通过努力，也能够成为生活和学习的强者。

     4、推荐阅读《简爱》。

板书设计：       

                                         小草和大树

                 

                                        艰辛   壮丽

                                            奇迹

                                                       脱颖而出

                                                创作小说

                                     写诗失败

                            请教遭训

                  家庭不幸

 

【设计意图：板书力求凸现主人公 “小草”成“大树”、逆境成才的历程，给人以启示，简约、美观而发人深省】