本课实验需要做到的是定量标准，在缺乏钩码的情况下，如何来寻找替代品，我要求学生用手直接弯曲，观察各自的弯曲度，实验效果还不错。
    在讲解塑料的性质前，可以充分发挥学生的积极性，让他们来主导课堂，看看学生自主掌握的情况如何，教师要做的是引导学生将专业术语变为自己的理解
1、 通过学生在前面的课程中掌握的铁、铜导电的特性，让学生去思考为什么我们手握插座线时不会触电；
2、 为什么从事一些特殊行业的人员要戴着塑料手套，如从事化学工作、医生等；
3、 我们做菜时用的铁锅是否只是用铁一种材料制成？为什么不只用一种材料单独构成呢？
4、 塑料袋为什么会被广泛应用，为什么现在大家很少用竹篮？
5、 在我们的身边有很多工具，为什么塑料能被制成不同的样子？
6、 在我们浇水时的水管为什么可以伸缩，转换方向？
7、 为什么塑料袋会被称为白色污染？