（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）

一、 课题提出的背景和现实问题

《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动的参与学习，掌握学习的方法，学会学习并且具有终生学习的愿望和能力。要让学生能够学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

在长期的教学活动中，我发现有些学生的学习习惯缺乏，对待学习的态度是听懂、会做题、考试过关，基本上都没有主动预习、自主复习等学习习惯。其次是部分学生不良的学习习惯，比如说做作业拖拉，磨磨蹭蹭，计算不仔细，漏洞多，不检查等。而有些学生有着较好的学习习惯，能独立思考，勤学好问，学习成绩优异等。由此可见，良好的学习习惯对于学生的长远影响，不仅关系到学生的学习效率，更关系到学生今后的学习和生活。所以“培养学生良好的学习习惯”这一课题很值得研究。

 二 、课题概念的界定

  所谓学习习惯是指学生的主体在较长的学习习惯中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。学习习惯的培养包括学习态度、学习目的、学习方法等方面，其研究的最终目的是学生能够形成学习能力。

学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，也可以使学生终生收益。选择这一主题作为研究课题，其目的就是从小学阶段抓起，培养学生养成良好的学习习惯，为人生打下良好的开端。

三、课题研究的目的和意义

1、通过此课题的研究帮助学生能够形成个性化的学习习惯。在培养过程中，重视外部强化训练的同时，更要注重内部动力的激发，做到规范和科学。

2、通过此课题的研究帮助学生能够养成良好的基本学习习惯：主动学习，独立思考，学用结合，总结反思，推广。

3、学生良好行为习惯培养及不良习惯矫正。明确学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。探索学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。

4、在平时学习生活中，对学生进行良好的学习习惯的培养和指导，帮助学生消除不良的学习习惯，凑成良好的校风、学风的形成。

研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

（二）课题研究目标、任务和研究方法

       一、课题研究的目标和内容

1、课前预习习惯:课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

2、认真倾听习惯:上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误

 3、表达习惯:练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

4、书写习惯:书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

5、阅读习惯:养成每天阅读30分钟的习惯，达到阅读有一定的速度，学会摘记读书笔记。

6、钻研习惯：培养学生遇到问题爱钻研的好习惯，尤其是数学难题方面。积极主动思考，分析，寻求解决方案。

7、不良行为习惯及时改正习惯:遇到自己或身边同学们有不良陋习或行为习惯不端正时，即时指出并且及时纠正。

二、课题研究的方法：

  1.查阅文献，资料：通过上网、读书、查阅典籍等多种途径，搜集，整理小学生良好习惯的典故、理论文献资料，指导课题研究，把握课题最新动向。

2.调查研究法和个案研究相结合。通过问卷调查、座谈等方式，了解学生学习现状，并展开影响学生习惯养成的原因分析。

3.问卷调查：采取问卷调查，个案分析，比较法，座谈会等形式展开调查，分析，确定行之有效的课题进行计划和实施策略。

4.行动研究：在平时学习生活中，对学生进行良好的学习习惯的培养和指导，帮助学生消除不良的学习习惯，凑成良好的学风形成。展开具体的研究和分析，及时与学生交流，讨论，从实际出发，有效地提高学生良好习惯的能力。

5、经验总结:分析、总结、经验、交流：在实际解题中，对已形成的习惯，进行分析，交流，反思，总结，进行分享，撰写论文，透过课题博客与同行交流，推广。

（三）研究过程和步骤

     本课题研究大致分为四个阶段

     第一阶段：前期准备阶段（2017年9月-12月）

申请立项

（1）     确定课题。

（2）     研究分解课题。

第二阶段：中期实施阶段（2018年1月-2018年4月）

实验学习阶段（2018年1月-2018年2月）

课题拟定方案，学习相关资料。

（1）     加强理论学习，学习新课程标准和有效教学的相关理念的

重要意义。

（2）研究初探。确定实验班级，进行初步探索，发现问题不足。

及时修改实验计划，调整实验步骤。

     第三阶段：全面实施操作阶段（2018年3月-2018年4月）按计划，展开课题研究，做好记录，及时反思，及时调整。

（1）     教学实践

（2）     反思提升

（3）     理论升华

第四阶段： 总结阶段（2018年5月-2018年6月）

收集、整理研究的相关资料、数据、形成实践总结，撰写结题报告，申请结题验收。

（四）预期研究成果呈现形式

时间（月）

任务名称

成果类型

2017年10月—12月

 准备阶段

确定课题研究目标和方向，制定课题研究方案，拟定计划，搜集资料，准备工作等

2018 年1月—2017年4月实施阶段

根据所教学科特点，运用多种教育手段，培养学生各种良好习惯。统计、分析、整理、总结，推广。

2018年5月-6月

收集整理相关资料，撰写结题报告

参

加

开

题

论

证

人

员

姓  名

职称、职务

工   作   单  位

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