首先是孩子的去处，特别是幼儿园和小学低年级的孩子。家里有老人、保姆的还好说，不然，把孩子独自放在家中不放心；带去上班有诸多麻烦，而且在多数单位这样做也涉嫌违规；为了带孩子临时请假数天更是不现实。

再说孩子的学习。一般来说，在学期之初，老师会以周为单位安排教学计划，临时的三天预警，相当于一周的时间少了一半，当周的教学任务完不成，影响老师的后续教学安排，也让家长放心不下。

其实，在整个红色预警的大系统中，如何安置孩子，已经是具体到末端的问题，教委提出的“停课不停学”是个大方向，具体执行则是考验各个学校的应变能力。

首先，北京的初升小、小升初都是以划片入学为原则的，同一学校的学生们大都集中在附近的几个社区，每个班主任对于自己班级的孩子应该有基本的了解，这与有无预警无关。

一般来说，“一刀切”地强制学生放假并不合适，而如果执行弹性措施，哪些孩子有条件留在家？哪些孩子必须到学校来？哪些孩子可以组成学习小组聚集到一个孩子家？对这些老师不但应该心里有数，还应该层层上报到年级、学校，措施再有弹性，学校也要尽到对每位学生的监护责任。

另外，无论在家还是来校的学生，学校都应有个基本一致的教学计划，也就是公告所说的“停课不停学”。停了课，如何才能不停学？老师要督促，家长更要配合。现在所有的班级都有家长微信群，老师要把需要学生自行完成或由家长辅导完成的学习任务交待清楚，并确保他们能完成任务。不能“大撒把”，更不能只照顾来校学生，忽视了留在家的孩子们。

还需要提起注意的是，孩子回家就“放羊”，看到老师就像上了“小夹板”，这是很正常的。所以，很多家长为了确保孩子的学习进度不落下来，还是会把孩子送到学校，让老师管着。严重雾霾天气，这么多孩子聚在一起，防护就很重要。有的学校已经建了充气膜体育馆，而很多学校还没有配备净化器。消除雾霾不是一朝一夕之功，必要的防护设备投入是不能省的。

这次“红色预警”给很多机构都提了个醒，教育系统也不例外，这次没做到的不要紧，就相当于是交一点学费。不仅作为末梢神经元的每个学校要解决自己的问题，同一个系统还应该有一套统一的应急规则，下次预警再来，从学生到家长到老师再到学校，可以在规则中找到自己的身份对应的板块，大家步调一致了，需求就会趋于统一，问题也会越来越少。

文/米小禾

编辑/熊颖琪