改变学生学习方式的有效教学案例
教学设计一：      
在教小学课程《我喜欢的鸟》一课时，如沿用传统的教学，首先出示范作激发学生兴趣，然后教师开始一步步演示制作过程，细致讲解,生怕学生听不懂，反复强调后再让学生开始练习。这样课堂的教学模式基本上是灌输——接受，学习方式基本上是听——做——再现教师传授的知识技能。教师注重如何把知识，技能讲清楚，学生只用全神贯注的听，就能完成学习任务。因此倾听成为学生最重要的学习方法。再看看学生的作业，机械，模仿，照葫芦画瓢，几乎都成了教师范作的翻版。这种被动接受的学习方式培养的人，如何适应未来的学习呢？     
教学设计二：
一、声音导入
1、 春天来了，我们送走了寒冬，又迎来了一个明媚的春天，那你们想不想去郊游呢，那还等什么，让我们手拉着手准备出发吧。
2、 师生同唱《郊游》歌。
3、 （出示图片）师：我们来到了哪里，仔细听，是谁在唱歌呢？（播放鸟的声音）生答
大自然就是喜欢带给我们各种各样的小惊喜，今天就让洪老师带大家走进这些奇妙的鸟家族吧。（板书：我喜欢的鸟）
二、新授
1、 画一画
师：你们会不会画鸟呢？那我们一起来比比赛，看谁在最短的时间画一只漂亮的鸟，
学生绘画，（2分钟，画在提前准备好的大白纸上。）
2、 了解鸟的身体结构
从这些画面中我们可以看出它们都有一个共同的特点：它们的身体结构都有：头、嘴巴、胸、爪子、翅膀、尾羽
3、 感知鸟的各种形态特征
仔细一看，老师发现了同学们画笔下的鸟都有着圆圆的脑袋，三角形的嘴巴，椭圆形的身体和梯形的尾巴，那么，老师就有一个问题了，是不是所有的鸟都长的一样呢？（生：不是）
4、 欣赏各种形态各异的鸟（播放图片）
天鹅那长长的脖子，雪白的羽毛，老鹰那锋利的爪子和锐利的眼睛，还有那美丽多姿的孔雀，开屏的时候后面那尾巴犹如一把五光十色的扇子，美极了。
5、 图片感知鸟的美。
下面老师带来了几只鸟朋友，同学们仔细的观察它们都美在哪里呢？（外形美、颜色美、姿态美）（板书）
5、鸟是我们人类的好朋友，它们漂亮的羽毛，优美的姿态，以及婉转动听的歌声为我们的生活增添了许多光彩。每种鸟也都有其各自不同的特点，那么如何抓住这些鸟的特点来画鸟呢，一起来看看艺术家们是怎么做的。
这幅是齐白石爷爷画的《和平鸽》，画面中的这只鸽子吸引了我们的注意力，灰色的羽毛，在红色的嘴巴和爪子的衬托下是那么的美，还有那姿态，犹如一位婷婷少女在那聆听着什么，音乐？诗歌？又或是思考着未来吧。齐白石爷爷一生画了许多姿态各异的鸽子，为了画好鸽子，他每天细心的观察它们的形态和动作特征，所以他笔下的鸽子不但生动传神，而且富有鲜活的感染力，你们知道吗？这幅画还有另外一个寓意呢，画面中画了荷花、瓶子、鸽子，借它们相同的字音表达了齐白石爷爷热爱自然、热爱和平的愿望。这就叫做借物抒情。借助字音的相同或相近来表达心愿、感受、情感等。
4、欣赏学生作品
在书本的45页就有一群小朋友表达了他们对鸟的喜爱之情，你最喜欢哪幅作品，说说你的感受。
教师：《我和小鸟》表现了小主人在用鲜花和代表和平的橄榄枝点缀的鸟形头纱装饰下，俨然一个和平的小使者，周围的鸽子如众星捧月般围绕着她飞舞。爱好和平的含义不点自明、、、、、、
三教师示范
老师表现一只自己很喜欢的鸟，给她摆上了一个优美的姿态，并加上了艳丽外衣，使它栩栩如生、、、、、、
四、学生实践
作业要求：大胆尝试用你喜欢的方法画一只生动的鸟，可以画真是的鸟，也可以画想象中的鸟。
注意：姿态、色彩
五、展评（互评、师评）
六、总结：鸟是大自然的美丽精灵，更是我们人类的好朋友，可是就有人类无情的夺取了它们的家园，让它们无处可去，爱护、保护它们是我们应尽的责任，问题：假如是你，该如何保护它们？
共建文明、和谐的社会是我们每个人义不容辞的责任，洪老师相信你们一定能做得更好！
教学评价:本课中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如美是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多造型新颖的鸟。 两种不同的教学设计产生的效果，让我更深刻的感受到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。