参加

人员

中班段教师

时间

3.14

记录人

徐海珍

审议

内容

《能干在我》

实施时间

2月---3月

审议形式

集体讨论研讨

主题

分析

“秘密花园”是春季开展的主题活动，带有明显的季节性。幼儿在与大自然的亲密接触中探究、思索发现、表达。主题活动分成三个层次展开。第一层次是“热闹的花园”，幼儿会走进花园，感知花园里春的气息。脱去冬装的幼儿走进春天的园，去观赏五彩缤纷的花朵，感受芬芳柔软的小草，寻找树间枝端的嫩芽，追逐蜂蝶虫蚁的足迹，从而现冬去春来大自然的变化，在生机盎然的春日花园里尽情体验万物生长的美好。第二层次是“神秘的花园”。幼儿将对花草树木进行一系列的探究活动，从而体验生命的神奇。幼儿将用自己的方式尽情表达自己对春天花园之美的发现和喜爱之情。第三层次是“花园多么美”。幼儿将用自己的方式尽情表达自己对春天花园之美的发现和喜爱之情。他像听发生在花园里的童话故事，感受人与自然交融的美妙；拿起画笔让鲜花在笔尖开放，画出心中服美的花朵：在草地上跳起有趣的圆圈集体舞，感受成为花园精灵的快乐：拉着爸爸妈妈的手，一起去路春……带着探究的心、发现的眼、灵巧的手，走进自然，与大自然融为一体。

主题

目标

定位

原目标：

1.走进花园，发现冬去春来大自然的变化，知道春天是万物生长的季节。

2.观察春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的生长以及与人类生活的关系从而产生关爱动植物的情感

3.产生关爱动植物的情感，感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱。

调整原因：

目标中情感教育欠缺

新目标：

1.走进花园，发现冬去春来大自然的变化，知道春天是万物生长的季节。

2.观察春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的生长以及与人类生活的关系。

3.产生关爱动植物的情感，感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱。

环境

创设

主题墙分为三个板块：“热闹的花园”“神秘的花园”“花园多么美”，按活动的进程，师幼共同参与，逐步丰富具体内容。

“热闹的花园”，即主题墙的资料区。由问题“花园里有什么”导入，展示师幼共同收集的春天的花草和蜜蜂、蝴蝶等动物的图片，以小卡片或记录表的形式张贴，呈现花草、动物的名称及习性。“神秘的花园”，即探索区，分为植物区和动物区两个小板块。将植物区命名为“种子快长大”，用照片、图片及文字说明的方式，逐步呈现幼儿在自然角种植植物的过程，让幼儿了解植物在阳光、水、土壤的滋养下，从种子到发芽、长大(及开花)的生长过程(因为时间关系，幼儿在这个主题过程中可能只能经历种子长大的前半段，之后的植物成长记录可以以记录本的形式在自然角中继续)。将动物区命名为“花园的精灵”(其中在主题墙一角布置成“地下宫殿”)，将师幼共同收集的与花草成长有关的小动物图片，分别贴到相应位置，并以便签的形式展示蚯蚓、蚂蚁等动物的生活习惯以及与花草、人类的关系。

区角

活动

花园里的秘密

——活动需要的材料：关于春天、各种花卉和小动物的图书。

——可能引发的活动：仔细阅读图书。

1.准备相关图书，让幼儿在遇到不懂的问题时可以找到需要的结果。

2.每天安排时间，让幼儿在阅读后有经验分享的机会，鼓励幼儿去发现春天花园里的秘密。花园里的故事

——活动需要的材料：绘本《巨人的花园》《埃瑞克的秘密花园》，故事中出现的各种形象的小指偶。

1.阅读绘本《巨人的花园》《埃瑞克的秘密花园》，尝试复述故事。

2.利用提供的故事形象指偶进行故事表演或故事创编。

美工区

 缤纷花园(一)——剪纸

——活动需要的材料：花的图片(花瓣有不同色彩、不同形状、不同数量)、各色彩纸、水彩笔、剪刀、固

体胶。

1.用对折、再对折的方法剪出小花。

2.用粘贴、添画或镂空剪的方法做花蕊。

3.尝试用不同的折法剪出不同数量花瓣的花。

4.尝试用多种方法(添画、叠加粘贴、镂空剪等)对花进行装饰。

5.将做好的花粘贴到绿色底板上，装饰成“缤纷花园”，用自己喜欢的方式(剪贴、添画等)添加小蜜蜂、小蝴蝶等小动物。数学区：

我是小园丁

活动需要的材料：画有9以内点数或写有9以内数字的“花圃”图片若干，花的印章、贴纸若干。——可能引发的活动：根据“花圃”上圆点数量或数字的提示，自主选择用印章或贴纸的方式“种植”相应数量的鲜花。

1.此活动结合“认识9以内的数量”的集体活动进行。

鼓励动儿尝试不同的操作方法

那虫的礼物

活动需要的材料：操作卡。

1.用添上“1个”或划去“1个”的方法修改礼物上的点数(或相应物体的数量)，使之与数字相匹配。将信封与点数相同的瓢虫连线。制作不同难度的礼物，供幼儿进行多层次的操作。提示幼儿判断数量时，不要受物体颜色

家园

共育

1.请家长引导孩子观察春天花园里常见的花和动物，收集有关的图片及知识内容，丰富他们的题数在家中进行“花”的亲子制作活动，并将作品带到幼儿园进行展示。

2.和孩子进行主题游戏和故事的表演，在增进亲子感情的同时，培养孩子丰富的表现力。准备用花、蜂蜜制作的食品及茶叶等，协助孩子参加“花园美食节”活动。

3.带孩子去花园踏春，引导孩子运用多种感官感受花园里春的气息。

教学

内容

选择

第一周：《热闹的花园》

教学活动：

《热闹的花草地》、《青青小草》、《小花和小草 》、《美丽的小蝴蝶》、《毛毛虫踏春》、《热闹的花园》、《花花草地》《踏春去》

区域活动： 《花园里的秘密》

日常活动： 《花园美食节》

规则游戏:《花的传递》

第二周：《神秘的花园》

集体活动：

《艾瑞克的秘密花园》、《 幼儿园的蚂蚁》、《蚂蚁和西瓜 》、 《可爱的小蚂蚁》、 《神秘的花园地下宫殿》、《花儿的新家》、《小花籽找妈妈》

区域活动：《缤纷花园》《花园里的故事》

日常活动：《花草书签》《奇妙的网花》

规则游戏：《花儿和大风》《荷花荷花几月开》

专题三：《花园多美丽》

集体活动：

《花园里的小精灵 》、《我是小园丁》、《花园舞会》、《巨人的花园》、《我们去种花》、《争奇斗艳》、《亲子游园会》

区域活动：《我是小园丁》《瓢虫的礼物》

日常活动：《种花》,《爱捉迷藏的朋友》

规则游戏：《蚂蚁运粮食》《套花》

调整

后的

教学

内容

第一周《能干的我》

《热闹的花草地》、《青青小草》、《小花和小草 》、《美丽的小蝴蝶》、《毛毛虫踏春》、《热闹的花园》

区域活动： 《花园里的秘密》

日常活动：《花园美食节》

规则游戏:《花的传递》

第二周：《神秘的花园》

集体活动：

《艾瑞克的秘密花园》、《 幼儿园的蚂蚁》、《蚂蚁和西瓜 》、 《可爱的小蚂蚁》、 《神秘的花园地下宫殿》、《小花籽找妈妈》

区域活动：

   《缤纷花园》《花园里的故事》

日常活动：

《花草书签》《奇妙的网花》

 规则游戏：《花儿和大风》《荷花荷花几月开》

第三周：《花园多美丽》

集体活动：

《花园里的小精灵 》、《我是小园丁》、《花园舞会》、《巨人的花园》、《我们去种花》、《争奇斗艳》

区域活动：《我是小园丁》《瓢虫的礼物》

日常活动：

《种花》,《爱捉迷藏的朋友》

规则游戏：

《蚂蚁运粮食》《套花》

备注

本主题意在引发幼儿的主题探索欲，体验“春天带来的乐趣，”春天的花草树虫已然成了孩子们最亲密的伙伴和喜爱的对象。体现了幼儿“感知体验在前，表达表现在后”的经验建构特点，鼓励幼儿主动探索。