研修项目名称

聚焦课堂 促进成长

项目负责人

陈林秋

校内职务及联系电话

园长 13666219713

团队成员

 黄小莺 金海欧 董海青 林春节 徐海珍

对象人数

22

申请学分

15

研修时间

2022.2——2022.7

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

1.项目背景：随着我省、我市课程改革的深化和素质教育的推进，幼儿师资队伍建设成为了幼儿园各项工作的重中之中。为进一步加强我园教师队伍建设，本学期我园经研究决定，在教学园长的带领下，以组织开展一课多研的研修活动方式为入口，以落实专题内容为依托，以段长带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本研修为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的研修运行方式，促进不同层次教师专业成长。把我园建设成有浓郁学习风气和研修氛围的学习型组织，并形成自我特色。
   2.拟解决的核心问题：全园培训，整体推进。对各层次教师实施有重点、有目标的校本培训，提升全体教师的教育理念，提高教师专业技能，确保每一位教师在发展道路上都有不同程度的发展。

3.解决问题的方法途径：通过观点报告、主题审议、一课多研、听课评课等途径和方式帮助老师解决问题。

4.培训预期效果：通过培训，引导每一位教师关注问题、研究课堂教学行为，提高园本研修活动的有效性。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

1.园本研修以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。
    2.探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略，针对教师的个体发展提供支持。
    3.通过园本研修，建立适合我园发展的园本研修制度与教研运作机制，把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

    根据上述的培训目标，本项目首先从让各段段长带着自己段的老师，对主题审议、课堂教学的开展、实施、评价等方面的能力有所提升。首先通过观点报告的形式进行理论引领，在老师有了理论上的认识以后，通过不同的形式实现理论学习与实践观摩紧密结合的目标。在观摩课的学习过程中，我们还将加入主题审议，提高教师的课程架构能力。

本项目围绕五个模块展开：观点报告、主题审议、一课多研、听评课、材料整理，从而有效地提高教师教学质量，做到理论与实践相融合。

（四）课程总表

研修

模块

研修内容

研修时间

研修形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

理论引领

《幼儿园有效课堂教学之我见》

3月23日

观点报告

4

金海欧 中三班教师

《让幼儿园语言领域教学游戏化》

观点报告

董海青 大三班教师

《幼儿园社会活动的教学设计》

观点报告

徐海珍 中一班教师

《准确把握教学语言，提高数学课题效率》

观点报告

林春节 小一班教师

观摩研讨

各段进行“一课多研”教研活动

4月26日

经验交流

4

黄斯斯 中一班教师

经验交流

吕作丽 中三班教师

经验交流

陈小青 小三班教师

经验交流

何芙蓉 大一班教师

专业成长

《主题审议的思与行》

5月15日

技能提升

4

余方娜 中二班班教师

《基于经验连接的课程园本化审议》

技能提升

林丽蓉 小一班班教师

《深入主题 聚焦审议》

技能提升

陈小青 小三班教师

《主题审议的路劲与策略和班本课程的指导》

技能提升

陈素芬 大二班班教师

成果展示

在同一主题背景下，各段成员选择一节课进行课堂教学展示，并且派出一位老师进行评课。

6月10日

教学观摩

听评课 

4

陈文俊 小三班教师

教学观摩听评课

白美琦 中二班教师

教学观摩听评课

管海金 大二班教师

教学观摩听评课

吴妙梅 大一班教师

（五）研修作业要求（请逐条清晰列出）

1.培训记录（记录在指定笔记本上）签到表、拍照留痕。

2.每组上交电子材料或纸质材料归档。

3.每位教师认真遵守培训规定，按时完成布置作业，及时上传项目负责人的邮箱。

（六）校务讨论意见（100字内）

随着幼儿园课程改革的推进，如何提高幼儿园课堂教学质量就显得相当重要。因此，本研修项目的设计不仅考虑到幼儿教育领域整体发展趋势，也注重本园教师自身的发展需求，是因地制宜、进行具体分析以后做出的校本培训规划，是能够切实提升我园教师整体素质和综合素质的有效学习。要不断地细化工作，不断把园本研修引向深入。在实践运作中，我们要根据工作实际不断加入调整和完善，以便日臻成熟。

校长（签字）：陈林秋

2020年  3 月 10  日

周次

日期

校级内容

教研组内容

1

2.14-2.20

主题审议

2

2.21-2.27

教学研讨

3

2.28-3.6

教学研讨

4

3.7-3.13

观点报告：《如何有效区域材料投放》

5

3.14-3.20

专家培训《聚焦阅读教学在课堂中的思与行》

读书交流：《一日生活皆课程》

6

3.21.--3.27

各段代表分别进行观点报告

7

3.28-4.3

主题审议

8

4.4-4.10

骨干教师精品课

技能提升：《自制区域教玩具》

9

4.11-4.17

教学研讨

10

4.18-4.23

读书交流：《教学活动中教师的有效回应》

11

4.25-5.1

一课多研活动

（各段代表分别进行展示）

教学研讨

12

5.2-5.8

技能提升：《DIY创想》

13

5.9-5.15

主题审议

14

5.16-5.22

教学研讨《试课的技巧》

15

5.23-5.29

互动交流：《本班课程分享》

16

5.30-6.5

技能提升：《班级环境色彩搭配》

17

6.6-6.12

上课评课——年青教师课堂呈现展风采

18

6.13-6.19

经验交流：《幼儿园教师课堂提问的技巧》

19

6.20-6.26

技能提升：《彩泥变变变》

20

6.27-7.3

经验交流：《课改背景下

教学活动的有效指导》