参加

人员

小班段教师

时间

2021.11.8

记录人

陈文俊

审议

内容

《我是小可爱》

实施时间

2021.11.10--12月2

审议形式

集体讨论研讨

主题

分析

小班幼儿的自我意识已开始萌芽。随着认知水平和生活能力的提高、幼儿对自我表现出一定的探究欲望:我是谁?我长什么样?我会做什么?同时，他们对“自我”的认识又是朦胧的。

幼儿进入幼儿园，与同伴的共同生活和交往为其良好自我意识的形成和发展提供了契机。根据小班幼儿的认知和思维特点，本主题的设计旨在引导幼儿从关注自己身体的外部特征和功能入手，通过亲身经历、环境互动、人际交往等方式，在了解自己身体外部特征的同时又获得真切、充分的体验和感受逐步建立起良好的“自我”概念，获得积极的自我体验与评价，从而喜欢自己、悦纳自己、感受到自己是被人喜欢的“小可爱”。      本主题遵循从局部到整体的发展原则，首先带领幼儿从探索自己的五官入手，在照镜子、听故事、朗通儿歌、做游戏等过程中，观察自己的五官，用五官感知周围的事物，通过探索，发现自己的五官很可爱很有用处。

接着扩展到探索感知自己的小手和小脚，通过有趣的游戏、歌曲、探究活动等，引导幼儿认识自己小手、小脚的特征，在与环境的充分互动中感受小手、小脚的本领，相信自己的能力并乐意尝试。最后，从整体上对幼儿关于身体的经验进行整合，并加强幼儿与同伴、教师、父母之间的互动与交流，帮助幼儿通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”，是大家喜欢的“我”，从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感。

主题

目标

定位

原目标：

1. 认识自己的五官及身体主要部位，丰富与身体相关的经验。

2. 乐意通过语言、艺术等途径表达自己对身体的探索，感受来自肢体游戏和同伴交往的乐趣。

3. 获得被肯定、被喜爱的积极体验，产生“我是小可爱”的认同感。

调整原因：根据孩子的实际情况进行调整

新目标：

1.认识自己的五官及身体主要部位，丰富生活经验。

2.能通过语言、艺术等途径表达自己对身体的探索，感受肢体游戏和同伴交往的乐趣。

4. 获得被肯定、被喜爱的体验，产生“我是小可爱”的认同感。

环境

创设

1.将有关身体各部位的图片及幼儿的手印、脚印、创意手形画进行适当装饰，布置在主题墙上，供幼儿欣赏、交流。

2.制作一棵“朋友树”，幼儿将照片粘贴在上面，体验和感受自己是大家庭中的一员，好朋友亲亲热热在一起的温馨、快乐场景。

3.将幼儿自己画的小手轮廓写上名字张贴在主题墙上。将幼儿主题活动中完成的纸袋小脸蛋儿、自画像等美术作品进行呈现。  

区角

活动

美工区：《我的一家》

彩色卡纸制成相框底片，幼儿将自己的全家福照片张贴在上面，然后选用各色彩复纸进行撕纸、装饰美化相框。

益智区：《我的身体》

身体结构模型、有关身体各部位的图片，让幼儿自由摆弄、观察并说说它们的名称和用途。

数学区：《谁的脚印》

各种小动物图片以及对应小动物的脚印，供幼儿进行一一对应。

家园

共育

1. 注意培养孩子的生活自理能力，多给予孩子独立做事的机会。

2. 在家中尽量给予孩子自主选择的机会，使他体验“我长大了”“我真行”等感受。

3. 多看到孩子的进步和长处，并给予鼓励和肯定，帮助孩子初步建立自信心。

4. 结合主题活动，在日常生活中共同配合，培养孩子的卫生习惯，引导孩子保护好自己的身体。

教学

内容

选择

第一周：我的五个宝贝

集体活动：

《可爱的小脸蛋》、《亮眼睛和翘鼻子、《小耳朵真有用、《小嘴巴里的秘密》、《纸袋小脸蛋儿》

区域活动：特别的我、我的一家

日常活动：美食品尝会

规则游戏:  什么不见了

第二周：亲亲小手小脚

集体活动：

《我有一双小小手》、《五指歌》、《可爱的小脚丫》、《小手变变变》、《走一走，跳一跳》

区域活动：我的身体、长大真好

日常活动：摸一摸、我会叠衣服

规则游戏：小手爬

第三周：喜欢可爱的我

集体活动：

《我身上的“1”和“2”》、《我会自己来》、《我和我的好朋友》、《碰一碰》、《勇敢的旅行》《爱我你就抱抱我》

区域活动：谁的脚印

日常活动：踩影子、手影游戏

规则游戏：猜猜他是谁、聪明的小孩

调整

后的

教学

内容

第一周：我的五个宝贝

集体活动：

《可爱的小脸蛋》、《亮眼睛和翘鼻子、《小耳朵真有用、《小嘴巴里的秘密》、《纸袋小脸蛋儿》《身体骨碌碌》

区域活动：特别的我

日常活动：美食品尝会

规则游戏:  什么不见了

第二周：亲亲小手小脚

集体活动：

《我有一双小小手》、《五指歌》、《可爱的小脚丫》、《小手变变变》、《走一走，跳一跳》

区域活动：我的身体

日常活动：我会叠衣服

规则游戏：小手爬

第三周：喜欢可爱的我

集体活动：

《我身上的“1”和“2”》、《我会自己来》、《碰一碰》、《勇敢的旅行》《爱我你就抱抱我》

区域活动：谁的脚印

日常活动：踩影子

规则游戏：猜猜他是谁

备注

幼儿主要通过感官去体察和感知，用动作去探索和表达。他们对自己的认识先从外部形态再到内在心理，从对自己个体的探究与认识出发，逐渐扩大交往范围，并在和他人的互动过程中，形成初步的自我意识、自我认同及自我评价等体验。