《鹧鸪天·霞浦第六小学书声》（晏几道体）

林承强 撰

绛帐春风拂讲坛，童音清朗绕梁间。

墨痕浸透滩头月，笔势勾连海上山。

承古训，启新篇，黉门灯火照无眠。

他年若问成才处，后港潮声伴砚田。

注：《鹧鸪天·霞浦第六小学书声》的赏析：《鹧鸪天》句式整齐，适合表现教育主题的庄重感。上片以"滩头月""海上山"暗喻乡土教材，下片"潮声伴砚田"呼应临海教育特色。结句将琅琅书声与涛声交融，喻文化传承如潮不息。"绛帐春风"：化用东汉马融"绛帐授徒"典故，以红色帐帷喻教育传统，春风暗喻教化润物无声。"黉门灯火"：黉门为古代学宫代称，灯火与"无眠"构成张力，既写师生勤勉，又隐喻文明薪火不灭。地域意象群，"滩头月/海上山"：选取霞浦典型景观（滩涂、海岛），"浸透"与"勾连"将静态景物动态化，形成"笔墨-自然"的共生关系。"霞浦潮声"：以海洋潮汐的永恒律动，对照砚田笔耕的持续传承，构建"自然-人文"的互文体系。该词以古典词牌为容器，注入霞浦教育的当代实践，成功实现：空间穿越：教室（绛帐）-自然（海山）-文化场域（砚田）的螺旋上升；时间折叠：古训（过去）-灯火（现在）-成才（未来）的三维对话，堪称新时代"诗教"传统的创造性转化范例。