一．教学目标：
　　1.知识与技能：征吃是比较重要的吃子方法，让学生理解和掌握征吃要领，并在实战中灵活运用。
　　2.过程与方法：通过故事和游戏引导孩子正确掌握征吃技巧。
　　3.情感态度与价值观：通过学习，激发孩子对形势的判断，对大与小的分辨。
　　二．教学重点：
　　1.熟练掌握征吃技巧。
　　2.在对弈中灵活运用征吃。
　　三．教学难点：
　　1.征吃时，打吃的方向。
　　四．教学手段：
　　多媒体教学。
　　五．教学准备：
　　PPT课件，教具，积分卡(奖励所用，可以兑换奖品)。
　　六．教学课时：
　　2课时
　　七．教学过程：
　　（一）回顾导入。
　　老师：今天，老师首先要表扬各位小朋友的回家作业，完成的很好。其次，还要表扬×××小朋友，为什么呢？因为他回家后当爸爸妈妈的小老师，教会爸爸妈妈这种打仗的游戏，并且严格要求爸爸妈妈在对弈时的棋道规范，以及围棋的礼仪，所以啊，这个优秀的小老师今天回家的作业可以得到8分。（这时，其余的小朋友都非常羡慕，并纷纷表示自己也可以做到）嗯，老师相信你们都是非常优秀的小老师，那么请问，以前学过的爸爸妈妈都会了，今天回家教什么啊?(孩子们各抒己见)
　　老师：对，我们只有不断学习新知识，掌握更多的本领，回家才可以继续当小老师了。（让孩子回家当父母的小老师，既是对上节课知识的复习，又培养孩子的自信心及语言表达能力）那你们想不想进步呢？
　　学生：想。
　　老师：好，那么今天老师就给你们教一种秘密武器，学好它，你就是超级将军。在学这种秘密武器之前呢，老师先给你们讲一个故事：（配合多媒体，同时播放牧羊犬放羊视频）
　　在大草原上，牧民伯伯养了许多羊，这些羊经常要去吃草，可是草原上有许多狼，而且也怕羊跑丢了，所以牧民伯伯就让牧羊犬去放羊。草原上每群羊都有几十只，甚至上百只，牧羊犬只有几只，这样能管得过来吗？原来啊，羊群里的羊都听头羊的。头羊就是羊群中比较老或比较强壮的，所以其它羊都听它的指挥。所以呢，牧羊犬只要让头羊沿着我们规定的路线走，羊群就不会乱跑了。但偶尔也会有不听话的小羊脱离羊群，牧羊犬就会去找他们。要是时间长了，它们可能就会遇到大灰狼。
　　老师：现在呢，我请小朋友在大棋盘上来演示一下牧羊犬放羊的过程好不好？
　　学生：好。
　　老师：黑棋呢，代表牧羊犬，白棋代表羊群。看看我们的小朋友能不能把羊群安全带回家。
　　（在大棋盘上演示并给予引导，孩子都跃跃欲试，想上来尝试）
老师：嗯，很好！你们都很聪明，把羊群安全的带回了家。那小朋友们知道吗？这种让羊群沿着我们规定的路线走的方法就是我们今天所要学习的“秘密武器”——扭羊头，你们想学吗？
　　学生：想。（小朋友们已是迫不及待）
　　（二）讲授新课。    
　　如图一
　　黑1打吃，白2长出后有三口气，黑棋失败，并在打吃过程黑◎没有发挥作用。
　　如图二
　　黑1换方向打吃，白2长，两口气，黑3堵头，黑4拐头逃，黑5再堵住它逃跑的方向，白6又改变方向逃，这样一直到二线时，可以直接向边线赶。 （给学生强调征吃一定要堵头，让对方始终在一口气到两口气之间，决不允许出现第三口气，一旦出现第三口气，征吃失败，则会出现很多双打吃，并演示）
　　老师：这种吃子方法是不是很厉害啊？
　　学生1：是，我曾经就是这样被吃掉的，如果早学会这种方法，我就不会输那么惨了。
　　老师：嗯，今天学会也不晚！这种吃子方法在围棋里也叫做征吃，长征的征，它就像红军二万五千里长征一样，路途非常遥远，但最终呢还是取得了胜利。
　　老师：好，现在让我们大家一起来总结一下“扭羊头”需要注意什么？
　　学生1：要堵头。
　　学生2：不能出现第三口气
　　……
　　老师：对，你们说的都很好。下面老师就来考考你们！看看我们班的小朋友是不是做的和说的一样好。
　　（三）巩固练习。
　　老师：两个人为一组，在棋盘左上角摆出
　　如图三
　　一人执黑，一人执白，完成征吃，然后交换黑白，再摆一次。看看哪个组出错最少，并有积分奖励！
　　（四）归纳小结。
　　征吃：是一种连续叫吃对方棋子的追杀手段。同时，征吃也是一种非常危险的吃子手法，用得不恰当，会给自己带来巨大的危险。
　　征吃的方法是：它往哪边逃，我就哪边打，始终堵住敌人逃跑的出路。
　　（五）课间休息。
　　提醒孩子喝水，上厕所。看护孩子勿打闹。
　　(六)实战对局
　　1.静坐一分钟：让学生疲惫的眼睛和心情予以放松；让学生把课间散漫的心收回来，把注意力转移到课堂上来。
　　2.龙虎对抗赛：分龙队和虎队，各选出队长，由队长排兵点将，打团队赛，胜者全队加倍积分，同时，棋道规范违规也会相应扣分。（这种对战，不但能激发孩子赢棋的欲望，同时也能提高团队意识，而队长的排兵点将也需要一种技巧。慢慢地，会培养出一种浓厚的学习氛围。）
　　3.强调在对局时的礼仪及棋道规范。
　　4.在学生对局中给予指导，引导孩子在对局中运用征吃的方法。
　　5.点评对局，孩子在这盘棋中的表现，从守纪律，懂规矩，讲礼貌，到对局中所用到的着招法，综合全面来进行点评。
　　6.让孩子写出对局心得，不会写字的孩子说出对局心得。总结这盘棋赢在哪里，败因何在？对手有哪些值得借鉴的长处，自己对局中出现了哪些缓手，随手，俗手，恶手和败着，是什么指导思想导致了错误，分别违反了哪些棋理。
　　（七）课堂总结。
　　1.对学生今天课堂，课间休息的情况予以表扬和总结。
　　2.针对于学生对局时的表现予以总结。
　　老师：今天大家对所学知识掌握的都很好，许多小朋友在对局中现学现用，运用征吃手段，取得胜利。可是，也有小朋友不解，自己也用了征吃却为什么没能吃掉对方，反倒让对方吃掉了自己好多子呢？不要着急，下节课，老师来帮助你解决这个问题好不好？
　　学生：好。
　　（八）作业安排
　　老师：下课！
　　班长：起立！
　　学生：老师再见，老师辛苦了！
　　老师：同学们再见！
　　八、教学体会：
　　在这节课的教学中，我通过引导学生回家当爸爸妈妈的小老师，从而达到巩固所学知识的目的；通过创设情境，用牧羊犬放羊的故事导入新课，并用多媒体辅助教学，营造轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课堂内容埋下伏笔。教学形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，激发了学生学习的兴趣。
教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要表现在以下两方面：
　　一、兴趣是最好的老师，是最好的学习动力。选孩子喜欢的故事，游戏，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与游戏。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。
　　我在这节课的教学中以故事和游戏的方式激发学生兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如图一，学生说从黑1处叫吃，先不否定，实际操作后，学生会明白图一的方法叫吃后，白棋会有三口气，而图二方法叫吃后，白棋有两口气，这时学生便会真正心服口服，以后遇到这种情况时，先想一想、联系实际情况，探索叫吃的方向，巩固吃子的技能。
　　二、合作交流，协同作战。在学生巩固练习时，两人一组，合作交流，增强了学生之间的交流；在实战对局时，团队合作，提高团队意识，摸索战略技巧，在交流，合作中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的成功，感到“我行”，欣赏本组的成功，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好围棋的信心，又能增强学生合作学习的意识。体验成功的喜悦。
本节课实现了“轻松—互动—体验”的教学理念，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中主动去获取知识，培养兴趣，提高能力。
在整个教学过程中需要改进的有以下两点：
　　1.计算机水平有待提高，没有充分体现多媒体教学的优势。比如，在大棋盘上演示“牧羊犬放羊”的过程时，如能把黑白子换成牧羊犬和羊的图片，则会更为形象。
　　2.学生刚接触吃子方法，叫吃方向判断不清，计算不够准确，需要多练习，多指导。
　　在今后的课堂中，我还需要努力充实自己，用严谨的教学态度和饱满的工作热情对待每一个学生，上好每一节课。