在教学这节课时，我没有硬要求学生掌握只用一种方法，而是突出了解决问题的多样化,目的是培养学生解决问题的能力。在这节课中，我还注重让学生有机地沟通方法之间的联系，也就是让学生明白方法虽然不同，但实质都是一样的，都是根据比例尺的意义(图上长度和实际长度的关系)来解决的。

    本节课中我也有很多遗憾，学生对于题目当中的数据，缺乏认真地观察和思考，单位不统一时，就直接做的大又有在，对于这一点我想应该是平时缺乏学习习惯的养成教育，以后一定注意。

通过对这节课的总结，我意识到教师的教要以学生的发展为基准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体的教学模式。