某日上午第一节课以前，一名班主任在办公室里来回转，气呼呼的样子还有点心神不宁。询问以后才知道他的手机不见了。这名教师判定，一定是他班里的三名学生拿走了。依据是，这名老师早操后把手机放在办公桌上了就去了教工餐厅，楼道里的监控显示，这三名学生确实在早操后到过他的办公室。但是没人承认这件事情。因为办公室里面没有监控，所以说这个事情还不能确定。我半开玩笑的说，你的破手机给都没人要，早该换新的了。但是这名老师气得在办公室转圈，用他自己的话说，手机上有他的好多个人信息，还有联系方式。我开导他，咱又没有不可告人的秘密，丢了就丢了吧，上午再买一个，重新补个手机卡就行。我提醒她，你不要一口咬定学生给你拿走了，更何况，你还不确定只是猜测。

课间操的时候，这名老师仍然心神不宁，在学校里四处转圈，见到谁，就说，他班里的学生把他的手机拿走了。学生不承认，他还真没办法。我把这哥们叫住，告诉他，你四处吆喝你的手机让学生给你拿走了，整个教学楼的老师和学生都知道了，是对你好还是对学生好？人家其他的老师，课外活动在操场和学生打篮球，把手机放在篮球杆下面，上晚自习，一模兜里，没手机，把手机忘在篮球干下面了，人家的好多学生奔向篮球场，去给老师找手机，你的手机让学生给拿走了不给您，你是要证明你在学生中为人不好呀还是证明你的学生不好？我告诉他，要想尽快的让学校里的师生都知道，很好办，学校里有广播，你去广播一下不就完了吗？

那名老师好像有点醒悟，问我应该如何去做，我告诉了他三点建议：1.手机不要了，去买个新的，重新补个卡2.这件事情不知声，就像什么都没发生过一样，该上课上课，该工作工作3.私下里查一下，到底手机在哪里，看看那几个学生从办公室里出来去了哪里。由于当天的课比较多，我就没有再次过问这件事情，再说本身就不是大事，像这种事情，你认为是大事就是大事情，不拿着当回事就不是个事，无非就是买个新手机补个电话卡也就是了，没必要心神不宁，否则吃不下饭、上不下课、睡不着觉，得不偿失。

这名班主任老师，还算听话，立即那身份证到移动公司补办了手机号，买了个新手机。下午，课外活动的时候，手机找到了，在楼道西头男洗手间里面水池子后面找到的，如果没猜错的话，就是那几个学生拿过来在水池里泡了以后藏在水池子后面的。因为监控显示，就是那三个学生就是从办公室出来，去了洗手间，老师找遍了洗手间，最后在洗手间水池子后面找出来了。那个老师给我说的时候，气呼呼的说，一定要查出来，我告诉他，不要声张，就当什么都没发生一样，如果是学生做的，学生也不会承认的。就算证实了，学生也承认了，又能如何？更何况学生会死不承认的，这件事情只能会越来越麻烦。

晚休之前，学生还没有回宿舍，这名班主任提前到学生宿舍里（那三名学生，两名学生在一个宿舍里），把打开的录音笔放到学生的床板下面，第二天早晨学生宿舍一开门，老师直接进了学生宿舍，从床板下面拿走了录音笔，学生都不知道班主任老师来干什么。回到办公室，我们一起听学生到底说了些什么，看看有没有线索。学生谈话的内容，让老师很伤心，学生在庆祝班主任老师的手机被扔进了水池子，除此之外学生在私下里质疑班主任的管理甚至质疑班主任老师的人格，说老师自私、语言不文明等等，甚至有很多话不堪入耳，他们在向老师教育的汤里吐口水。

 我告诫这名班主任老师：我们应该反思我们的工作，特别是要反思我们与学生的关系的处理，学生已经质疑我们的老师，老师和学生之间的矛盾已经积累到了一定的程度，他们在给老师搞破坏，像我们的汤里吐口水，下一步要给老师教育的汤里下毒药的。事情就是事情没有好与坏之分，这件事情也一样，冷静下来调整好自己的工作方式方法就是好事情，并且有利于今后工作的开展。但是因为这个事情，老师积累了太多的怨恨甚至怒火，负面的情绪过强，老师不仅仅不能够引以为戒有效的及时的调整自己的情绪和工作方法，师生之间的矛盾会进一步激化，事情会变得不可收拾。

最后强调一点：情绪特别是不良的负面情绪是影响工作和身体健康的最主要因素。特别是在负面事件发生以后，不良的情绪会使我们的智商急剧下降甚至等于零。在不良情绪的影响下，我们所做的工作，做一件会错一件。还不如什么事情都不做。这名老师如果处理不好自己的情绪，会因为一个手机让师生之间的矛盾更加激化，班级管理工作会进入越来越差的恶性循环，最终会弄得灰头土脸甚至头破血流，举步维艰，最终走向躺平。