俗话说“好戏开头难“，语文课如何开好头，至关重要。 课前导入的成败与否直接影响一节课的成败，它能激发学生兴趣，引导学生迅速集中注意力，全身心进入课堂。好的导入是教学过程成功的一半。课前五分钟多为语文课堂教学的导入环节，如何利用激起学生的兴趣，引导学生充满好奇心进入课堂学习，为整节语文课奠定好的学习氛围尤其重要。例如在教学《树和喜鹊》，听配乐朗读导入，引导孩子静静地听，在唯美的配乐声中孩子迅速进入课文中的情境，自己仿佛身处其中，自己就是那孤单的树或喜鹊，进而理解孤单的两层含义，一层是形式上的孤单，一层是一种心理感受，引入刚转学来的何雨纯、赵浩辉面对不熟悉的同学心里很孤单，是学生理解孤单，感受孤单，去关心孤单的人，学生学的主动积极，注意力比较集中，读文中充满对树和喜鹊的同情，孤单快乐感同身受。教学《荷叶圆圆》欣赏荷花荷叶的优美图片激发学生的学习兴趣，学生的爱美之情被激发，能自主的带上喜爱的情感去读文。教学《一分钟》时，打开计时器，师生共同平举双臂，感受体会一分钟，学生发出了这样的感慨：“我从来没发现一分钟这么长”，再带着对时间的认识进入到课文的学习，感知时间的珍贵。教学《文具的家》出示关于文具的谜语，学生兴趣浓厚，猜出后对文具的认识也更进了一步，带着对文具的兴趣去感知课文，猜测被丢文具的心理，爱护文具学会管理自己的文具。教学《动物王国开大会》运用讲故事的方式导入：“森林大王老虎决定要在动物王国开大会，它派狗熊通知动物们，狗熊通知了三次大家都没听懂，到底是怎么回事呢？”学生迫不及待的打开书去读课文，了解课文内容。许多孩子在朗读课文时，不由的模仿小动物的表情、动作来读，效果突出。激发学生的学习兴趣，使其迅速集中注意力进入课堂，融入课堂，课堂效率一定会有提高。