立项号

WYKT-2021XXYW06

课题名称

 “小学语文整本书阅读”指导策略的实践研究

负责人

魏飞燕

负责人

所在单位

未央区枣园小学

课

题

研

究

进

展

情

况

（一）研究工作主要进展

时光匆匆，不知不觉，课题组对《“小学语文整本书阅读”指导策略的实践研究》课题研究已多半年的时间，这半年多来年从培训学习到课例研讨，课题组成员一步一个脚印，在学习与实践中不断探索，取得了一些阶段性成果。目前课题研究已进入深入研究阶段，现将前期的研究工作整理汇报如下：

    1.多方论证，如期开题

2021年5一6月为课题启动阶段，课题立项以后，为了更好地开展研究工作，课题组专门召开了专项会议,共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手,怎样进行研究,达到什么样的目标,以什么形式呈现研究成果等问题,在大家的共同讨论下,我们初步形成了“小学语文整本书阅读”指导策略的实践研究的方案,并于2021年6月形成了开题报告,使课题组成员明确课题研究的有关内容、步骤和人员分工等,确保课题研究工作有序开展。经过再次修改完善，课题组完成并按时上报了《开题报告》。

2.积极调研，了解学情

    有了明确的研究方向，为了更好的了解目前老师和学生对于整本书阅读的具体情况，课题组设计了教师问卷和学生问卷，在中年级学生之间和老师之间展开调查。通过对回收的问卷的数据分析，一方面我们初步了解了学生整本书阅读中存在的难点，表达的困惑，；另一方面，了解到老师们对于整本书阅读的认识，透过问卷分析，课题组成员们深刻认识到开展此项研究的重要意义，也更加坚定了研究信心。

3.加强学习,丰厚基础

为了使课题研究能够顺利进行，课题研究初期，课题组将线上、线下相结合学习大量相关资料以及国内外相近课题的相关成果，丰富自己的理论基础。课题研究中全体成员积极开展活动，阅读了《如何制作阅读单》这本书，多次召开学习交流会，分享学习心得，共商研究策略通过学习，丰富了大家的理论基础，开阔了研究视野，加深了对课题的理解。

4.全面梳理，精准实施

（1）系统学习课标。语文学习关系到学生的终身发展，阅读更是培养学生语文素养的关键。为了更好开展研究工作，课题组成员采取自主学习和集中研讨相结合的方式认真学习了《语文课程标准》，梳理课标各学段对于阅读的要求。

（2）结合学校“月月共读”活动，结合各年级的快乐读书吧和每个单元整理各年级月月共读书目。

5.立足课堂，深入研究

（1）确立整本书阅读三种课型：导读课、带读课、分享课、

课堂是研究的主阵地，课题组老师们根据各研究内容，结合所任年级开展实践研究。经过研讨，课题组成员决定对“整本书阅读三种指导课型”的深入研究。先从基础的导读课开始，进行讨论，学习优秀课例，再到带读课。每个月每位成员进行导读课研讨课，大家共同观课议课，进行诊断和研究，发现问题，提出了改进建议，然后各位成员进行二次修改完善自己的教学设计，再进行研讨。这样反复磨课的过程虽然辛苦，在不断的实践中有效推进，利于共同交流。带读课也是这样一步步进行，再到后来月末的阅读分享课，脚踏实地，一步步实践，形成成熟的三种课型体系。

（2）多元平台，助力成长

师生的成长是课题研究的最终目标。因此，在课题研究过程中，课题组成员在每月的三种课型实践已趋于常态，读前导读指导孩子有方法可循，读中孩子的思维导图、各种小报、读后感等等，呈现了孩子们阅读的过程和收获。教师们听课磨课，互相促进提升，对整本书阅读的认识和指导更加的游刃有余。对于学生来说，阅读有方法，积累更丰富，表达更有序。

（二）阶段性成果

回顾半年多来的课题研究，通过课题组成员的共同努力，主要取得了以下一些研究成果：

1.形成可参考的调研分析报告。利用调查问卷，进行数据分许，梳理问题，进行对比研究，为以后的相关研究提供真实，有力的数据及分析。

2.形成各年级整本书阅读目录，为有序阅读打好基础。

3.形成了较为成熟的整本书阅读的“三种课型”课例展示。魏飞燕老师在未央区南康小学教学节全区展示《俗世奇人》导读课、宫喜迎老师在未央区枣园小学展示《十万个为什么》分享课、课题组三人分别在学校展示师傅、徒弟展示课、整本书阅读教学设计在市级获奖。

4.孩子们阅读作品：思维导图、阅读小报、读后感、阅读记录单，阅读后舞台剧剧本、舞台剧剧照等。

5.形成文本资料册。包括课题研究的教学设计、论文、ppt等。

存在的困难及解决思路

（三）存在问题

1.家长和学生在认识上存在偏差，认为学校开设的课程重要，学生的考试成绩重要，还没有真正关心孩子整本书阅读状况。

2. 缺少专业的引领。

3.教师对课本篇章教学的惯性存在，整本书的教学还是受其影响。

4.教师和学生阅读时间和阅读习惯影响。

5.前期更多关注课题组成员的研究资料整理，忽视了学生的成果整理，关注了文本资料的形成，忽视了音像资料的留存，使过程性的成果资料显得单一。

   （四）下一步解决思路

1.加强学习，寻找相关书籍和资料进行学习，进一步提升研究水平与理论基础

2.让家长看到学生阅读成果，进一步和他们达成共识，鼓励进行亲子阅读。

3.教师努力打破篇章教学的限制，多多研究讨论整本书课型，上好三种课型，感受读书带来的美好。

4.充分利用网络及多媒体环境，开展线上研究。

5.注重学生成果资料的整理与汇总，进行前后对比实验，重视音像成果的留存。

能否按期结题

能按期结题

专家的指导和建议

    课题选题有研究价值，报告中研究目标明确，内容具体，方法得当，课题研究成果可以再多样化一些。请继续按着开题报告，进行扎实有效的研究。