《二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的再探究》教学设计

一、教学目标： 

知识与技能：通过实验设计及实验分析，巩固碱和盐的化学性质，培养学生分析、思考和实验设计能力。

过程与方法：通过“怎样证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应”的方法探讨，让学生形成证明化学反应确实发生的一般方法。

情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，培养学生严谨的科学态度和方法。

二、重点难点：

重点：从有新物质产生角度设计实验，用实验现象证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应。

难点：设计实验证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应的方法探讨。

三、实验准备：

教师演示实验：大理石、稀盐酸、Ca(OH)₂溶液、CaCl₂溶液、NaOH溶液、酚酞试液、试管 滴管、矿泉水瓶、集气瓶、锥形瓶  各类导管、烧杯、单孔橡皮管、U型管、气球、红墨水、变质的氢氧化钠溶液、蒸馏水 

 学生分组实验：充满CO₂气体的软塑料瓶，试管、滴管、稀盐酸、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、CaCl₂溶液、无色酚酞试液

四、教学流程：

【课堂引入】教师演示喷泉实验：并提出问题。

【问题激疑】观察到什么现象？此现象形成的原因是什么？该实验能否证明CO₂与氢氧化       钠溶液发生了化学反应？ 

 【板书课题】这就是我们这节课探究的主要内容，并板书： CO₂与氢氧化钠溶液反应的再探究

 学习活动一：对喷泉实验的分析与思考

【讨论展示】描述实验现象，思考，并解释原因

【问题激疑】甲同学经过认真思考，认为实验中形成此现象的原因可能有两种：一种是因为CO₂与溶液中的NaOH反应，消耗了CO₂，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少，你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？如何设计实验验证你的猜想？

【讨论展示】二者因素都有。二氧化碳与氢氧化钠的反应占主导因素，设计实验方案：将刚才实验中的氢氧化钠溶液换成等体积的水做对比，观察实验现象。

【实验探究】乙生按所述实验方案完成实验。

【讨论分析】描述实验现象并得出结论：喷泉实验能形成喷泉的原因是：CO₂与溶液中的NaOH反应和CO₂溶解于氢氧化钠溶液中的水并与水反应，使烧瓶内气体的量减少，压强小于外界大气压，将烧杯中的氢氧化钠溶液压入烧瓶内，形成喷泉。

【小结归纳】喷泉实验是从什么角度来证明CO₂与NaOH确实发生化学反应的？写出CO₂与NaOH反应的化学方程式。

学习活动二：从证明生成新物质的角度来认识二氧化碳与氢氧化钠确实发生反应

【问题激疑】化学反应的本质特征是什么？能否通过证明生成的新物质来判断反应的发生呢？

【合作探究】1、从CO₂与NaOH的反应可以看出生成了新物质碳酸钠。若要根据产生了新物质证明反应确实发生，实际就是证明什么？需要用到哪些化学知识 ？

        2、复习归纳：NaOH、Na₂CO₃的化学性质。

        3、你有那些方法能证明CO₂与NaOH确实发生了化学反应？请设计实验方案：

【方法小结】

（1）要证明某种物质的存在，就是利用这种物质有              的化学性质来进行。

（2）实验设计的一般思路和方法：

第一步：整理性质——寻找能反应的物质

第二步：选择试剂——筛选出               现象且                      的试剂。

第三步：设计实验，从              、              、             三方面描述。

学习活动三：课堂小结

1、如何判断化学反应是否发生：

将CO₂通入Ca(OH)₂溶液中，可以看到                      的明显现象，此反应是通过                     来说明反应确实发生。

对无明显反应现象的化学反应，如CO₂与NaOH溶液反应，可以通过              或

                       来说明反应确实发生。

2、证明某物质的存在的一般思路：

                   、                、                 。

学习活动四：当堂演练

【拓展延伸】喷泉实验所得溶液中是否含有氢氧化钠？如何设计实验证明呢？