《家园共育背景下幼儿早期阅读习惯的培养策略研究》

中期报告

开展课题研究以来，我们小组成员认真学习了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教育指导纲要》中有关幼儿早期阅读的目标指出：“要培养幼儿喜欢听故事，看图书的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、文字、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”早期阅读教育重在培养幼儿阅读习惯；3--6 岁是幼儿阅读习惯培养的黄金阶段，在这一时期，如果培养幼儿爱阅读的习惯，将为幼儿一生的学习和阅读打下坚实的基础。

一、所采用的研究的方法

本课题以行动研究法为主，综合运用调查法、文献法、个案研究法、经验总结法等教育科研方法，力求提高研究的可信度和实效性。

1、行动研究法、个案研究法：分析我园目前幼儿在早期阅读习惯方面存在的不足，有的放矢地进行针对性实验研究。把教师搜集、观察、调查到的信息，运用到她们的教育、教学工作中，并有效地解决实际问题，作出分析、评价。

2、调查法、文献法：为完成本文的撰写以及相应工作，通过相应的数据库以及图书馆等进行了文献资料的检索，了解幼儿早期阅读习惯培养策略的国内外研究现状，并且对于在文献阅读的同时进行了相应的梳理和总结，为本文的研究提供了一手的理论资料，从而能够为本文提供重要的理论基础。采用问卷和家访的方式，调查不同教养环境方式对幼儿不同阅读习惯的影响。收集国内外幼儿良好阅读习惯的案列提出切实可行的研究方案。

3、观察法：在论文的撰写以及论文的前期准备工作中发现，仅仅只是依靠已有的资料和文献进行研究，对于本文研究而言，具有极大的局限性。因此，需要采用实际的轶事记录观察法对本文进行相应的分析和补充。因此，在研究中，将幼儿阅读习惯培养策略的研究进行实际的观察和整理，总结发现问题，并且给出意见以及建议。有目的、有步骤地观察幼儿在图书阅读中的表现，从而了解已有的阅读行为习惯，加以分析、研究、评价其发展情况，并作好观察记录与分析。

4、情境测验法：设置一个具体情境，观察幼儿在这一情境中作出的反应，从而测定幼儿的发展水平。

5、谈话法：通过循循善诱、耐心交谈，帮助幼儿明确养成良好阅读习惯的重要性，增强观念意识，从而作出积极的阅读行为表现。

6、经验总结法：对课题分阶段实施情况定期分析总结，并通过分析来认识规律，寻找新的方法对幼儿阅读习惯进行合理的指导。

二、研究阶段安排和主要工作任务

（一）前期准备阶段（2019.9-2020.1）

学习理论，了解现状，通过问卷调查了解当前我园幼儿阅读现状及家长对幼儿阅读指导方法及策略的现状，为开展家园共育对培养幼儿早期阅读习惯的课题研究提供有力依据。根据课题研究制定的问卷，给教师和家长各发放，进行统计数据，然后汇总写出幼儿阅读习惯的现状调查，作为研究的依据。制定幼儿早期阅读习惯的教学计划。

（二）实验研究阶段（2020.1-2020.4）

1、坚持理论学习和业务学习。为了提高对早期阅读习惯的认识，我收集了关于早期阅读习惯培养的各种资料，通过各种渠道学习，寻找科学有效的教学模式，从幼儿阅读兴趣习惯能力三方面进行指导，把重点放在提高幼儿阅读习惯培养方面。

2、坚持与幼儿进行亲密接触，与幼儿进行平等的交流和对话，观察幼儿的需要，了解幼儿的发展情况，作好幼儿的观察记录，写好个案分析材料。坚持写反思和随笔，及时总结经验和存在的问题。利用环境和区角，为幼儿提供有利于阅读的教育环境。图书角的图书一部分是幼儿自带的图书，幼儿每人自带一两本图书，与小伙伴共同分享，体会阅读的快乐，另一部分是园内购买的，包括杂志和其他图画书。为更好地培养幼儿早期阅读习惯做好铺垫。另外图书角的书籍阅读材料等根据幼儿的兴趣和能力及时地调整更换使幼儿始终对图书角保新鲜感。

3、开展形式多样的阅读活动。幼儿来园后让他们在图书角自由取书读书，并在教师的指导下进行集体阅读活动。每天午餐后，组织幼儿进行集体阅读或自由阅读。午睡前播放一些故事录音，培养幼儿倾听故事的习惯。每周五将当周学过的内容通过小纸条形式发给家长，指导家长利用周六日辅导孩子复习，提高家园合作的作用，充分利用和挖掘家长资源。

4、利用家长会将幼儿在园有关早期阅读习惯的情况汇报给家长，让家长了解幼儿的阅读情况，以取得家长的支持与配合，使家长更好地与幼儿园同步。向家长介绍孩子在幼儿园的阅读情况，建议家长每天抽出时间陪孩子读书，为孩子购买合适的图书，回答家长疑问，探讨如何培养幼儿的阅读习惯。向家长介绍高品质的图画书，给孩子选择图书的方法，进行早期阅读指导。在家长开放活动中引导家长有目的地看阅读活动过程，捕捉发现自己孩子的行为表现，将早期阅读习惯培养的方法传授给家长，使之体会在幼儿的生活中处处有早期阅读教育的契机。将幼儿自愿带来的绘本版图书写好名字后，每周五交换发回家，让其他幼儿在家长的指导下阅读别人的好书，做到图书共享。对个案家长要求做观察记录，写教育心得，及时反馈。

5、对研究过程中所得的数据、经验、做法、案例、课例进行整理归纳，形成经验材料，撰写研究论文等。

（三）研究总结阶段（2020.4-2020.6）

一、进一步做好材料的归纳整理工作；

二、对自己的做法进行实践验证，和同伴一起分享我的研究结果，在实践中应用，并做好改进工作；

三、撰写研究报告，聘请专家指导；

四、完善研究结果，形成文本材料，落实好课题结题工作。

    三、主要做法

  培养正确的阅读习惯，提升幼儿的阅读兴趣。良好的阅读习惯和方法是保证幼儿阅读质量的前提，也是阅读兴趣得以提高的基础，因此我们应帮助孩子掌握阅读的基本技能，培养他们正确的阅读习惯，从而提高他们的阅读兴趣和能力。比如学会按页码顺序看书，了解书的书名、封面、目录、封底、页码等基本要素。在看书过程中，让幼儿感受到图书是一页一页组成的，故事是一幅画一幅画有连贯性的，从而掌握看书方法并养成习惯。教育幼儿爱护图书，看书时不大声说话，对图书要轻拿轻放，不撕书、不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画，看完书放回原处等。带他们理解前后画面的联系，提高他们的理解力，帮助他们把相关的知识与当前的故事联系起来，把已获得的阅读经验运用到新的场景中，促进他们的学习和成长。