关于《幼儿早期阅读习惯培养》的问卷调分析报告

家庭是幼儿生活的重要环境之一，对幼儿的身心发展起着不可估量的作用，家长重视幼儿早期阅读习惯的培养，会大大促进幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力，促进良好学习习惯的养成。为了了解幼儿早期阅读习惯培养的现状和问题，本研究采用问卷的形式，对我园大、中、小三个班的家长进行了随机问卷调查。

本调查问卷共设计题目16题，主要是家长对幼儿早期阅读习惯培养方面的认知和态度、对阅读材料的选择、阅读时间的长短、不同家庭对幼儿早期阅读习惯的培养方式等。问卷调查发放30份，回收30份，通过汇总分析，较为全面的了解了幼儿早期阅读习惯培养的现状及问题。

一、幼儿早期阅读习惯培养的现状

通过调查问卷分析可以看出：大多数家长对幼儿早期阅读习惯培养有所了解的，部分家长对幼儿早期阅读的认识方面存在着不少误区，思想还停留在大人教孩子看书、识字的层面上。一大半的家长进行亲子阅读没有固定时间，有时间就进行，没有时间就不进行了，能够坚持每天进行的亲子阅读的家长仅有一小部分。

早期阅读在不同家庭中发展是不均衡的，一部分家长认为阅读比较重要，家里也为孩子准备不少阅读材料，会主动定期购买阅读资料，还有一些家长完全不重视幼儿阅读的培养，幼儿家中甚至没有阅读材料，也不会主动去购买，他们认为幼儿阅读无关紧要，随着年龄的增长，幼儿自然而然的就会看书就会阅读，不需要进行培养。

二、幼儿早期阅读习惯培养的问题

1、多数家长对幼儿早期阅读习惯的培养持有积极态度，但在观念上存在严重的误区，不能科学全面地认识早期阅读习惯培养的价值，重视共读中幼儿知识的获得，把识字作为阅读的一项重要目标。

2、家长对幼儿的早期阅读习惯培养的知识和策略大多来自自己的摸索，还只是一种自发的行为，需来自各方面的科学指导。

3、在阅读材料的选择上不够丰富。孩子在不断成长发展，旺盛的求知欲和迅速发展的语言、智力，需要更丰富多样的阅读材料。世界著名童话、幻想故事、寓言、诗歌、以及有关孩子生活方面的图画书，根据孩子个性特点的需要有针对地选择与其年龄、兴趣相符合的阅读材料。

4、早期阅读的方式比较局限，主要是传统的父母读，孩子听，或者孩子自己随意翻看。幼儿的识字能力有限，可以选择多样的阅读方式，如书本杂志、电视广播、电子书画、视频音频、图文结合等多种形式，提高幼儿阅读的兴趣。

通过这次问卷，使我们更清楚地了解到家长对幼儿早期阅读的认识程度，幼儿阅读时间、阅读方法及阅读材料的选择等，这对我们开展的课题有非常重要的意义。