教学案例

                --小小设计师

                                                                                 交大附小   杨维

《小小设计师》这是一节综合实践课。恰遇我校第四届校园艺术节，在大队部的组织下我们要在全校开展各科的艺术节活动。为了结合本次校园艺术节活动，我要求学生为我校的第四届艺术节活动设计一个徽标。

培根曾说：“没有一个正确的方法，就如在黑夜中探索行走。”方法对了才能事半功倍，学生一旦掌握了科学的方法，就会茅塞顿开，更好更快地掌握知识，体验到成功的欢乐，增强自信心，产生自觉学习的愿望。总之，只有会学，才能乐学。所以当学生清楚了这次活动的任务是设计艺术节徽标后，首先我先让学生欣赏了一些图片，观察有什么特点。通过大量的生活实例让学生充分感知平移、对称的现象，感受图案的美在现实中的应用。还让学生说了说自己在生活中见到的例子，最后让学生说一说这些美丽的图案都是由哪些基本图形组成的，让学生充分感受平移和对称在设计中的应用。从而激发学生设计的兴趣。

当学生有了设计的兴趣后，让他们结合我校的第四届艺术节活动为我校设计一个艺术节的徽标。这次校园艺术节包含了各个学科，学生通过讨论清楚自己设计要突出主题，自己的设计构思是什么？学生自己开始设计，最后组织学生展示和互相评价这个环节充分吸取别人的经验，获得一些灵感。下面是一些学生的作品：

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  赵焱燚同学的设计构思：圆形设计红烘托出我校校园文化的深层内涵----团结，有凝聚力的校园。绿芽代表学生，红色形似“文”，实则代表教师，彩带色六种拼色，意为本次校园文化艺术节活动的丰富多彩。寓意这是一个充满和谐精彩的节日。

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赵欣砚同学的设计构思：整体是一只展翅飞翔的蝴蝶，象征艺术节犹如一只翩翩起舞的蝴蝶飞进我们的校园，给校园增添生机。蝴蝶的身体是艺术化的“艺”字，代表着艺术节。它的翅膀写着“语文、数学”等六个门类，代表艺术节的内容丰富多彩，涵盖方方面面的知识和学问。

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   冯佳馨同学的设计构思：因为艺术节是为了体现艺术的乐趣和风格，所以选择艺术二字来设计图案。红花绿叶寓意着我们是祖国的花朵，充满着生机和希望。线条优美飘逸，让人感觉愉悦、轻松，又充满想象力。特别是“艺”和“术”两个字共用一笔横线，说明才艺和技术密不可分，那支绿色的“铅笔”也告诉我们，艺术节的美要靠自己努力书写，才会像小树一样，成长开花。

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   孙馨妍同学的设计构思：鸽子和橄榄枝-------友谊、和谐。五种颜色的人代表各年级参加艺术节的全体师生。中间由彩带及人组成的艺术体操图形构成了汉字“四”代表第四届艺术节。外围的圆圈代表团结向上的校园文化精神。

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   孙艺菡同学的设计构思：那个像三角一样的东西是我们学校的大门，大门周围的彩色圆圈代表艺术节是五彩缤纷的，这也代表我们艺术节包含了多个学科。

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   魏悠扬同学的设计构思：中间的花朵有六瓣，代表六个年级，花蕊是“艺术节”的大写拼音的缩写。组合在一起像一朵小花在微笑。最外面的圆圈代表校园，红色代表活跃、热情、勇敢，黄色代表智慧、希望、光荣，绿色的叶子公平、自然和生命。

本节课是一节综合实践课，综合实践课有利于学生养成合作、分享、积极进取的好品质。它不是单一的学习，为学生创设了一个沟通、交流、合作的学习情境。在这个过程中分享彼此的思考、经验。有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。学生对这次设计很感兴趣，参与的积极性很高。让学生在快乐、轻松的氛围中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使学生变得活波、开朗，从而有效地改进他们的感知、想象、思维，这也正是我们教学要达到目的。