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11月10日《济南日报》的”我是校长“专栏：章丘一中校长 邱承岭
(2015-11-11 10:36:58)
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杂谈 |
【本期嘉宾】
章丘一中校长邱承岭
【校长简介】
邱承岭，男，中共党员，中学高级教师，现任章丘第一中学校长。管理方面，是首期济南优秀教育管理者建设工程人选，济南市优秀教育工作者，章丘市十佳校长，多次被章丘市委市府授予“教书育人突出贡献奖”；教科研能力方面，是国家教师科研专项基金先进个人，全国科研优秀教师，多次获阶段性一等奖。【校风校训】校训：思远行近校风：激扬生命
和而不同【办学理念】为每一个学平凡生命，极致绽放
【校长谈教育】
教育首先要尊重生命
自2012年邱承岭从章丘四中调到章丘一中任校长，全面负责学校工作，已经3年的时间了。从一所一流的学校来到一所农村高中，校情、学情有很大不同。面对不同的学生群体和家长群体，三年来，邱承岭一直在探索办学到底为了什么，这样的孩子怎么教，如何让他们学习。
邱承岭认为，要想弄清楚办学为了什么，就要明白什么是教育。教育首先是对生命的尊重，其实就是要把孩子当人看，而不是把孩子当成知识的容器、学习的机器。教育只有先抛弃不该附加在教育自身的功利性的时候，才能实现教育本真的回归，才能真正实现教育价值，所以办教育要遵从党的教育方针，遵循教育规律，坚持公平正义。
每一个学生都是一片独一无二的树叶，都尽情地绽放着属于自己的美丽的生命。因此，高中学校的办学，不仅仅在于培养精英，还在于能否为天资不同、条件各异的各类学生提供平等的、能最大限度开发其才能的机会和途径。这就要求高中学校的办学应避免同质化竞争，要根据学生的个性存在、多元智能的客观性，使他们在综合素质发展的基础上，又能因人而异，因材施教，强调个性选择，为他们具有个性特点的全面发展创造机会和条件，从“以分数为本”的等级教育转成“以兴趣、需要为本”的多元教育，构建多元化的育人模式，充分满足学生发展自身个性的需要，使每一个学生都成为丰富饱满的个体。
在学校办学思想的指导下，学生的学习也不单纯为分数而学，学习也不仅是考上一所好大学。因此，对学生的教育还是从学做人开始。近年来，学校大力开展养成教育，教师利用学校独特资源对学生进行感恩励志教育，并确定“向善、向好、向上”的办学目标。同时，对学生进行理想信念教育，这是人的精神支柱。在立德的同时，学校也没有放松树人，针对生源现状，构建多元化育人模式，除去通过纯文化课培养人才外，还通过春招、文管、招飞、艺体特长等，使更多的孩子能到大学深造。
眼下，学校正在做的，就是踏踏实实地按教育规律办学，让学生“快乐学习、健康成长”，为社会培养“向善、向好、向上”的合格的人和为国家输送优秀的人才。
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