《二年级语文看图写话技巧研究》研究工作报告

甘泉县第一小学课题组  张启琳

各位领导，各位专家：

我申报的“二年级语文看图写话技巧研究”课题，获得了延安市教研中心的立项批准，根据计划安排，我现将本课题的有关情况向各位领导、专家汇报如下：

一、课题名称

二年级语文看图写话技巧研究

二、课题研究的意义

   看图作文所选图片生动形象，学生能直观地去感受图片上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且适合学生的图片也更容易激起学生的写话兴趣。对于二年级孩子来说，图片内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。大量案例证明，看图作文中，其图画的鲜明性，内涵的丰富性能激发学生的习作爱好与激情。看图作文有“图”的插入，有“图”的刺激，因此，“图”的因素是十分重要的。紧扣儿童的特点，选择一些学生感兴趣的图画。能更大程度地激发学生看图作文的兴趣，培养学生乐于表达的心境。

通过本课题的研究有利于培养学生的观察能力，分析能力，想象能力，口头表达能力，进而促进学生思维的发展、智力的发展和个性的形成，而且能为今后的作文打下坚实的基础。

三、课题研究的目的

1.了解小学生的写话现状，发现学生写话的困难所在。

2.构建二年级写话教学的素材体系。

3.探索小学生看图说话、写话教学的有效入门方法经验。

4.概括出小学看图写话作文训练的主要策略。

5.寻找通过看图作文训练不断提高学生习作水平的基本途径。

6.形成有自己特色的一套能促进低段孩子快速进入看图说话写话的教学新模式。

四、课题研究的主要内容

1.小学二年级学生看图写话教学现状的调查研究。

2.二年级小学生看图写话的内容研究。

3.小学二年级看图写话的指导方法研究。

4.二年级看图写话的评价研究。

5.二年级看图写话的组织和实施研究。

五、课题研究的方法

 1.文献资料法：

通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使看图写话研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

 2.调查法：对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在。以便针对性地制定课题研究的方案和计划。

 3.个案研究法：收集学生写话作品，注意学生写话情绪的变化，并进行实验前后的对比发现问题、研究问题、解决问题。

 4.行动研究法：通过看图写话教学方法的探索，形成小学二年级看图写话的方法、步骤，提高学生看图写话的兴趣。

 5.经验总结法：根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。

六、课题研究的过程

（一）准备阶段(2018.3.10—2018.4.30)：

1.查阅相关资料请教专家，选题立项。

2.确定实验内容，制定具体的研究方案。

3.撰写二年级学生看图写话教学现状的调查分析。

（二）实施阶段（2018.5.1—2018.10.31）：

1.通过二年级学生看图写话教学现状的调查研究，确定学生个案研究对象，进行具体的实验操作。

2.实验班与同轨班级同学的看图写话进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。

3.普通班与实验班开展看图写话的竞赛活动，比较实验班与普通班的差距。

4.收集、积累素材、资料，撰写有关论文。

(三)总结阶段（2018.11.1—2018.12.31）：

1.总结指导看图写话有效措施与方法，写出总结反思。

2.整理资料，准备些结题申请，撰写课题结题报告。

七、课题预期效果与表现形式

（一）微型课题结题报告

（二）微型课题研究阶段性总结

（三）二年级语文看图写话课堂教学材料与相关教学论文

（四）调查问卷