高考评价体系的总特征为：一核四层四翼。一核为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，这是对素质教育中高考核心功能的概括。四层为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。四翼为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

党的十九大提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的要求。在高考评价体系在构建过程中，首先明确把立德树人作为高考的根本任务，服务选才和引导教学都是围绕立德树人展开的。这就要求我们无论是教育教学还是选拔人才，都应该坚持以德为先。作为英语教师，虽然我们教授的是外语，但在教育教学中应更加重视学生正确价值观的培养，要让学生体会到我们学习西方文化的目的是为了获取中外文化知识，探究中外文化内涵，比较中外文化异同，构建跨文化意识；并能够引导学生得体的运用英语进行沟通和交流，用英语讲好中国故事；促进学生学会多元思维，提升学生分析和解决问题的能力。通过引导学生学习了解其他国家的文化，从而提高学生辨别是非的能力，不要一味的认为“国外的月亮更圆”，要让他们学会“取其精华、去其糟粕”，更加提高升学生的民族自信和爱国主义精神，因为我们教学的目的就是为社会主义培养建设者和接班人。

总之，要想做好“立德树人”这一项根本任务，教师就必须首先要树立正确的价值观和价值导向，在此为前提的情况下才能实现“立德树人”的根本任务，才能为社会主义建设培养出合格的人才！