小班幼儿阅读兴趣培养实践的研究

                        ——现状调查报告

一、调查目的:

了解我园小一班幼儿早期阅读的现状,有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行阅读兴趣的培养,以提高幼儿阅读的兴趣。

二、调查对象和方法：

1、调查的对象：小一班的幼儿及幼儿家长

2、调查方法:

（1）、小班的幼儿：集体教学活动，区域活动

（2）、小班的家长：

①、问卷法:问卷调查家长的教育观念,对幼儿早期阅读的认识方面的情况。

②、个别访谈法:了解幼儿家庭阅读及指导方法等方面的情况。

三、调查结果和分析:

1、通过教学活动发现小班的幼儿有强烈的好奇心和探索欲,但多数孩子不会用拇指和食指一页一页地翻书;不太爱读书,缺乏阅读兴趣;阅读速度慢；阅读理解能力差；尤其是区域活动中不能主动去阅读。

2、与家长交流，我发现孩子非常喜欢依偎在成人的怀里听故事,说明阅读是孩子成长的需要，他们对阅读的兴趣和态度其实在父母还没注意到时就不知不觉开始了。因此，激发阅读兴趣,养成阅读习惯,对人的一生的发展有着不可低估的影响。

3、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识:86%的家长认为对幼儿进行阅读兴趣的培养是非常有必要的,早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用；8%的家长认为可有可无,顺其自然,可以等孩子大些再加以引导；只有6%的家长认为孩子没必要进行早期阅读,他们认为孩子听听故事就行了,阅读是识字以后的事了。

4、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足:培养幼儿阅读兴趣并不单是开发智力,还可以从书中获得情感体验,分辨真、善、美的能力。这是和整个幼儿期教育目标相吻合的。

四、建议：

1、创设生动形象的阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣，研究表明,年龄越小的孩子越容易受环境的感染,沉浸其中。《纲要》中也强调要为幼儿创设与教育相适应的良好环境,是为幼儿提供发展各种能力和实践的机会与条件。因此，为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。为幼儿创设一个宽松、愉快的阅读区。其次,要为幼儿提供丰富有趣的阅读材料，让幼儿爱上阅读。

2、加强家长对早期阅读的认识,引导家长重视阅读兴趣的培养,陪伴幼儿养成良好的阅读习惯。作为教师,应该利用机会与家长沟通,帮助家长正确认识阅读兴趣培养的意义和重要性,可以通过个别交流、网络交流、布置任务等形式帮助家长对阅读产生意愿,对家庭阅读习惯的养成起到一定的作用。

3、加强家园合作,帮助家长正确认识书籍的功能,选择合适的早期阅读书籍。所谓隔行如隔山,家长们虽然重视教育,但是和学习专业知识的教师相比,在某些方面还是有一定的差别,比如在读物的选择上，经常接触幼儿读物的教师,掌握的信息会比家长更多,对读物的挑选更加科学。我认为阅读的读物应该以图画书为主,主要以亲子阅读的形式,可以定期向家长推荐一些优秀的读物,既能让家长有选择的方向,又能引发家长陪伴孩子阅读的意愿。

总之,对于刚接触阅读的小班幼儿来说,我们要根据幼儿的身心特点,把握良好时机对幼儿进行教育和指导,让幼儿把阅读和愉快的体验联系在一起。为了幼儿的健康成长,让我们更加关注幼儿早期阅读,培养幼儿的阅读兴趣、习惯,为幼儿未来成长奠定基石,使他们终身受益于阅读。