“如何正确书写化学方程式”评课稿

蒋更生

今天，王成芳老师开设了题为“如何正确书写化学方程式”的示范课。观摩本节教学，有以下几点体会：

1、准确把握教学重难点。本课题教学是在完成质量守恒定律和

化学方程式的概念及意义的基础上开展的。化学方程式是重要的化学用语之一，正确书写化学方程式是初中生应该掌握的一项基本技能，将影响学生今后能否顺利进行化学学习。王老师根据多年的教学经验和班级学生的学情准确地把握本课题的重点为书写简单的化学方程式，确立的难点为配平——最小公倍数法。

2、条理清晰。王老师的教学从复习化学方程式的意义开始（举例：S + O₂ === S O₂），自然地引出怎样写一道化学方程式，提出本节的学习目标，为学生指明学习方向。在讲授完书写原则，即出示两道化学方程式要求学生判断是否正确，强化书写原则。接着通过小组学生自主、合作学习课本关于“红磷燃烧的反应”化学方程式的书写步骤，通过学生的展示，进而小结书写化学方程式的基本步骤，在教学配平方法后，再通过课堂活动、课堂检测完成本节教学。整个过程教师将讲授和学生自主、合作学习有效地相结合，展示了授课教师良好的素质。

3、课堂鲜活。课堂上，通过学生模型展示（2H₂ + O₂ === 2H₂ O），让课堂轻松、活泼、直观形象。有利于学生建立微观概念，体会质量守恒的内在实质，帮助学生确定化学计量数的书写位置，避免有学生在配平是随意更改化学式中元素符号右下角的原子个数而造成违背客观事实。

4、教学准备充分、细致，善于总结。备课工作充分细致，教学过程时时强调正确书写化学式，学生活动过程，教师能深入学生，发现问题，及时纠错。对标注“↑、↓”等相关内容时例举形象的例子，指导学生总结了如“前无后有”。

5、本节教学，总体上达成教学目标，有效地帮助学生解决重难点，是一节优秀的新授课。

建议：在巩固活动环节，先布置“把化学方程式补充（配平、标注等）完整一类的习题，再布置根据化学反应书写化学方程式的习题。再一次突出难点和重点。