PEP 小学英语四年级下册

《Unit 2 What time is it?》

活水乡楼上小学   贺美荣

一、教学内容

今天我教学的内容是 PEP 小学英语四年级下册 Unit 2 《 What time is it?》的B 部分第二课 , 主要学习 Let’s talk的对话 。Let’s talk板块通过Mike早上起床去上学的情景，使学生感知核心句型It’s time to...的语义及语用情景，Let’s play板块用于综合操练A,B Let’s talk板块的核心句型：What time is it?  It’s...It’s time for/to... 这节课主要是让学生比较使用 It’s time for…. 和 It’s time to….。我相信通过这一节课的学习,有助于学生巩固和丰富表达时间的方式,并学会如何表达 “ 到时间做某事 ” 。

二、教学目标

《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。 在本课时的教学中, 我重点关注以下三个目标:

（一）认知目标: 要求学生能听说读写 get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组 ; 能认读、区分并灵活运用 It’s time to…. 和 It’s time for…. 两个句型。

（二）能力目标: 要求学生看懂时间; 能流利地问答非整点时间; 能用 It’s time to …和It’s time for…. 来描述自己一天的活动。

（三）情感目标: 主要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识, 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识 , 帮助学生养成良好的作息习惯。

1、教学重点：

能够听、说、认读词组get up,go to school,hurry up，句型：It’s...It’s time to...

2、教学难点：

能综合运用核心句型：What time is it?It’s...It’s  time for/to...，发展思维。

三、教学设计思想

大家都知道 , 小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强,表现欲旺盛等生理和心理特点, 这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分钟。  根据学生的年龄特点和认知水平，结合本节课的教学内容，本课设计注重信息技术与学科整合，充分利用CAI辅助教学，以图、声、文等形式是教学过程变得生动形象，使学生智能得到空前释放。教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力，采用游戏、 比赛等学生喜闻乐见的活动形式,将整个课堂设计为不同的竞技场,让学生在玩中学,学中玩,激发学生学习英语的热情。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

四、媒体设计思路

本节课我依靠多媒体技术整合教学资源，创造教学的体验和生活化条件，促进学生乐于表达的积极态度。根据所要教学的内容，收集大量能激发学生好奇心和浓厚兴趣的图片及Flash动画，进行辅助教学，充分调动了学生的感官，极大程度上激发了学生的学习兴趣。利用PowerPoint媒体教学形式，将教学过程的每一步进行及时清晰地展示，给学生明确的指引。利用图片的清楚展示与Flash动画冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度并突破本课的重难点。为了提供给学生充分的自由空间，课件的使用能做到根据学生的选择随时出示，同时给予其他学生更多的思考与发展空间。同时拓展知识，培养学生更进一步的探究性学习。

五、教学过程设计

课堂教学过程结构流程图 

Step 1:Warm-up:(热身 )

精彩的课堂开头, 不仅能使学生迅速地兴奋起来, 而且能让他们自然地进入学习状态。在这里,我安排了两个内容: 小竞赛Read aloud 和 情景会话Look and say。

利用多媒体创设情境复习单词与句型，既能让学生的思维重新活跃起来, 激起学生学习英语的兴趣，又吸引住学生进入对话主题, 渲染了学生学习英语的良好气氛。

Step2:Presentation (新课呈现 )

1.利用询问学生的起床时间自然转入到教学内容， 观察图片中的人物Mike，以及猜测Mike的起床时间，出示三个问题激发学习的求知欲。

2.看课文听录音，利用多媒体课件辅助教学。过程中利用多媒体课件帮助学生理解hurry up，ready的意义，再次提出问题，并让学生带着问题看课文听录音，让学生在语境中理解对话内容。

3．Answer the questions.

（1） What time does Mike get up?

（2） What is ready?

（3） When(什么时候) do they have class?

（设计意图：通过回答问题帮助学生理解课文内容。）

4. 再次利用Flash动画播放Let’s talk内容，充分调动学生的感官，极大程度上激发了学生的学习兴趣。出示新课内容,让学生跟读并分角色朗读、表演课文。

利用多媒体课件让学生模仿朗读的语音语调，创设情境进行会话，提高教学质量和教学效率。

5. 分角色朗读或分角色表演。通过小组合作交流，增加学生参与意识, 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

Step3:Practice（巩固练习）

1．Let’s play。参考小灰灰的时程表自制一份时程表，和搭档一起讨论，鼓励学生用新句型It’s time to…. It’s time for…来表述。

小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来, 平时难得发言的学生也有机会在小组活动中的得到锻炼,少数人的活动可以让他们能大胆地说, 进而体验到成功的喜悦。

2．观察两组句子，找出它们的不同之处。

（1） It’s time for English class.

      It’s time for dinner.

（2） It’s time to get up.

      It’s time to go to school.

利用图片的清楚展示冲击视觉，加深记忆印象，加快接受速度并突破本课的重难点。

3. 拓展动词和名词的转换方法。

Step4：Test（课堂检测）

游戏：营救小羊。

通过让学生闯关营救小羊，巩固了本单元的重难点，让学生感到简单、有趣又好玩, 在不知不觉中提高了他们的学习兴趣。

Step5:Summary(课堂总结)

教学快结束时, 我引导学生回忆本课时知识点, 巩固新知识 ; 教育学生珍惜时间 , 合理安排时间, 养成良好的作息习惯。

Step 6 : Homework（拓展作业）

为了体现学生自主性和创造性, 使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。 我设计了三类作业,学生可以任选其中一类:

1．听录音，模仿对话。

2．仿照书上, 和你的搭档一起创编对话。

3．制作一张宣传珍惜时间的小报。

六、教学反思

大家都知道 ，小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点,，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分钟。根据学生的年龄特点和认知水平，结合本节课的教学内容，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力，采用游戏、 比赛等学生喜闻乐见的活动形式,将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

本节课我依靠多媒体技术整合教学资源，创造教学的体验和生活化条件，促进学生乐于表达的积极态度。根据所要教学的内容，收集大量能激发学生好奇心和浓厚兴趣的图片及Flash动画，进行辅助教学，充分调动了学生的感官，极大程度上激发了学生的学习兴趣。利用PowerPoint媒体教学形式，将教学过程的每一步进行及时清晰地展示，给学生明确的指引。利用图片的清楚展示与Flash动画冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度并突破本课的重难点。为了提供给学生充分的自由空间，课件的使用能做到根据学生的选择随时出示，同时给予其他学生更多的思考与发展空间，同时拓展知识，培养学生更进一步的探究性学习。