PEP四年级上册

《Unit3 B Lets talk & Let’s play》教学设计（二）

活水乡楼上小学     贺美荣

一、教学内容

PEP四年级英语上册Unit3 B. Lets talk & Let’s play

二、教学目标

【知识目标】

学习三会单词or, right, glasses, shoes; 核心句型：He has glasses and his shoes are blue.

【能力目标】

1. 能理解对话，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够在情景中恰当运用句型He/She is… He/She has…His/Her …描述外貌特征。

【情感目标】

懂得尊重别人，了解外貌描述中的文化禁忌，不应对别人长相有歧视性语言。

三、教学重、难点

【教学重点】

1.能听、说、认读单词“or”，知道 “or” 表示选择意思并会使用。

2. 能够在情景中恰当运用句型He/She is… He/She has…His/Her …描述外貌特征。

【教学难点】

glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的发音。

四、教法和学法

【教法】

 情境教学法、演示法、模仿练习法 、表演法、多媒体辅助教学法

【学法】

情景中学习 小组合作学习

五、教学准备

多媒体课件、课堂测评卡、图片等

六、教学过程

 (一)Warm-up

1. Free talk. 自我介绍，日常问候。

（设计意图：通过自我介绍，拉近与学生的距离。）

2.T: Let’s play a game. I have an eraser. Please guess: What colour is it? White or black?

S: It’s ...

T: Yes. You’re right. It’s .../Sorry.

(设计意图：告知学生对方做出判断后如何礼貌应答，做讲文明讲礼貌的孩子。)

T:I have a friend.Please guess:A boy or girl?

Ss:...

T: Yes. You’re right.He is a boy./Sorry.

教师接着提出其它问题：

Is he tall or short?  Is he thin or strong?

Does he has long hair or short hair?

（设计意图：通过师生互动，增进师生情感，复习单词与词组的基础上又很自然的引出本节课的新知…or…Yes. You’re right.同时也为本节课继续学习描述朋友外貌打基础。） 

 (二)Presentation

1.教师判断学生猜测介绍自己的朋友

Look! He is my friend. He is a boy. He is tall and thin. He has short hair. Can you introduce your friend like this?

（设计意图：教师示范，并引导孩子们介绍自己的朋友，巩固本单元内容。）

2. Mike have a good friend. Who is Mike’s good friend? A boy or girl? What’s Mike’s friend like? Let’s go and see. 

①Listen and  answer  the  questions:

Who is Mike’s good friend? A boy or girl? What’s he like?

（设计意图：带着问题听对话，学生的注意力会更集中。）

②利用图片学习单词：glasses  shoes; 句子：He has glasses . His shoes are blue. He has glasses and his shoes are blue.

（设计意图：提示学生注意glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的发音, 突破难点。）

③Let’s try.重点句型练习：

He has __________.    His shoes are ______.

He has ______ and his shoes are_________.

（设计意图：由短句融合到长句，突出重点,突破难点。）

④Look and follow it. Read aloud. 

（设计意图：对照录音找差距，模仿语音、语调。）

⑤Pair  work. 小组内读课文，互相学习，可以分角色朗读。

（设计意图：通过小组练习，让学生在实际中去训练对话，体现语言的实用性。） 

（三）Practice

1. Let’s play.

教师示范，学生模仿练习，介绍小组内的同学。

 (设计意图：通过对朋友的描述，让学生将所学知识进行活用，培养学生的口头表达能力，从而更好的掌握所学知识。请其他同学来猜，是为了提醒同学们学会倾听，养成良好的学习习惯。)

2. Read aloud.

（设计意图：通过认读单词和句子，进一步巩固本单元内容。

3. Read and match.

（设计意图：通过读单词连线，区分is 和has的使用。）

4. 当堂测评，分层达标。

（设计意图：由简到难，面向全体学生，对不同层次的学生进行测评，了解学生本单元知识点掌握情况，同时做到复习巩固。）

（四）Summary

说说你的收获。

（设计意图：梳理知识，巩固知识。）

（五）Homework

1. 听B Let’s talk录音，跟读3遍。

2. 填写课时练第24页

3. 请你用英语向你的家人或同学介绍你的朋友，让大家一起分享你的友谊！

（设计意图：巩固所学知识，学以致用。）

最后赠言：

“Make  more  friends，get  more  happiness.”    

朋友多，快乐多。

七、板书设计

Unit 3  My friends

or             A boy or girl?

glasses          He/She has glasses.

shoes           His / Her shoes are blue.

He has glasses and his shoes are blue.

 

 

※      当堂测评  分层达标 ※

 

姓名：                    等级：            

 

★一、根据所给图片，选择正确的单词或词组。

（   ）1.       A .  long  hair     B.  short  hair

（   ）2.        A .  shoe          B .  shoes

（   ）3.      A .  long  hair     B.  short  hair

（   ）4.      A .  glass          B.  glasses

 

 

★★二、选择填空：

（   ）1. He       tall and strong.

          A. is      B. are       C. has

（   ）2. She       long hair.

          A. is      B. are       C. has

（   ）3. His shoes        green.

A. is      B. are       C. has

（   ）4. I ____ a  friend.

A. is       B. have     C. has

（   ）5. Is your friend a boy _____ a gril?

A. or       B. and      C. but