计算机教室在素质教育中的作用

                                 东光县世纪小学  郑老师

毋庸置疑，以计算机和通信技术为龙头的信息产业迅速发展，标志着知识经济、信息时代的到来。它不仅加速了全球信息化的进程，而且对学生进行素质教育起到了很大的促进作用。学生的素质教育，实质就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的潜能，培养人的健全个性的教育。对学生进行素质教育在很大程度上主要依赖丰富多彩的教学活动来实现。计算机教室作为一个良好的育人阵地。无疑为学生的素质教育插上了金色的翅膀。

一、计算机教室的利用在开发学生智力方面日显突出

学校传统的观念认为，教育是一门艺术。教师是否深谙教学方法中的技巧艺术，是学校领导评判教师水平的唯一依据。“教育艺术”是教师们所醉心研究和向往的东西。但是，国家花大力气为我们的学校设置了计算机教室，其目的就是要改变人们传统的教育思想，将教师们向往和追求的“教育艺术”转变成为“教育技术”。单调乏味的课堂教学，逐渐被充满色彩美、构图美、立体美等声形并茂的视听教材所替代，人们所向往的“一切教育带有乐趣”的教育愿望正在变成现实。　　

计算机教室在教学中的应用，极大提高了学生在学习过程中的学习积极性和参与性，并且能提供多种形式的信息。信息技术的日益成熟和广泛应用，正在深刻地改变着人们的传统观念、生活方式、学习方式，乃至整个人类的产业结构和社会结构。

计算机教室在教学上比较灵活，主要体现在以下几个方面：

1、课堂教学。教师利用计算机教室把文字教材，按教学大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师，将教师难以说清和在教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，形象、生动、有趣地向学生展现，有利于学生理解，提高教学效率和效果。

2、课外辅导。通过电脑提供知识结构、知识要点达到复习巩固的目的。再通过练习、自测等方法来巩固学到的知识，并通过交互问答，及时反馈，得到鼓励。学生还可以根据自身情况，掌握学习进度，发挥学生个体优势，充分调动学生的积极性和自觉性。

3、扩展知识面。由于Internet技术的发展，为计算机教室技术开辟了广阔的空间。可以利用计算机开展电子阅览，跨越时间和空间迅速找到所需要的文字、声音、图像、影视等资料，同时，也可以利用电子邮件和电子广告牌发布自己所寻求要解答的问题。目前，人们一般只强调信息资源共享和互发电子邮件(E-mail)，但随着新的更有力网络软件的出现，计算机网络将促进课堂的对外开放。

4、计算机教室的利用优于多媒体教学的地方就是及时、方便的处理处理教学中的各种问题。多媒体往往都是我们老师提前准备好的课件或演示文稿，有一定的局限性，师生只能机械的研讨课件中的内容，虽然我们的老师为此认真的准备了，但一旦出现意外的问题，或棘手的问题，就会影响我们的授课，同时，它也束缚了学生的创新能力的发展。

二、计算机教室的利用提升了学生的创新能力

激励的根源是一种内在的压力、内在的需求，比较高级的自尊需求和自我实现需求对人会产生激励作用。如果学生对事物缺乏好奇心和旺盛的求知欲，缺乏高层次的需求，即使掌握一定的创新方法和技术，也难实现有价值的创新行为。教学中要激发学生学习兴趣和探究欲望，培养学生学习热情，使学生产生寻求自信、自立、成就、知识以及实现自我理想、完善自我的需求，激励学生求知和创新。

1．确定阶段实训目标激励。明确实训的目标，有利于激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力和追求。例如，在中英文录入的教学中，根据学生的实际，制定各个时期的教学目标：如学年、学期、月和周目标，使学生在阶段性的达标中，充分感受成功，从而有效地调动他们的学习的积极性，让学生自觉参与技能训练，有利于培养学生的创新能力。

2．在竞赛环境中激励。知识竞赛是按照人们的自尊需要、成就需要而激发人们努力向上的一种手段。竞赛有利于培养学生的竞争意识，激发学生的学习积极性，是培养学生的实践能力和创新能力有效途径。计算机实训教学中，可结合课程的实际开展各方面的技能竞赛：中英文录入竞赛、Word排版竞赛、网页制作竞赛、动画制作和影视制作等。把计算机训练教学，组织成各种竞赛，可活跃课堂教学气氛，激发学生的主观能动性。通过作品创作竞赛，充分发挥学生的想象力和创意，培养学生欣赏美和表现美的能力，有利于激发学生的创新意识和灵感，培养创新能力。

3．树立学习榜样进行激励。“榜样的力量是无穷的”，特别是来自学生中间的榜样，其言行事迹大家耳闻目睹，真实可信，很具感召力。在计算机实训教学中，树立学习榜样，激励学生，让学生学有榜样。（一）定期举办学习评比，对学习成绩好和进步特别大的学生，评为“学习标兵”给予鼓励。（二）邀请优秀学生作技能表演，交流学习经验。我校有8名学生参加县首届小学生技能竞赛，取得了PPT制作二等奖、文字录入与排版三等奖的优异成绩，我及时组织获奖的学生作经验介绍并进行技术表演，为学生树立学习榜样。实践证明，因重视榜样激励，有效地促进了创新能力的培养，提高创新教育的成效。

三、计算机教室的利用能更好的为师生“减负”

令人高兴的是，经过十余年的探索与发展，我国教育信息化在基础设施建设、教育信息资源建设、普及信息技术教育等各个方面都取得了显著的成绩。但不足之处也比较明显，尤其在计算机教室设备使用上，这些新兴技术普遍存在利用率较少，以及应用过程中互动性不足等问题。在我国《十二五规划》和总理政府工作报告中，多次提及的“加快教育改革步伐”，正是希望谋求如何将信息化设备有效利用、实现互动教学的解决之道。由于教师把每一课的教案、集体备课记录、教学反思、练习设计整合起来在校园网上公开了，从而引发了管理机制的改变。过去教师把备课笔记、作业本交到教务处，一位领导检查一个教研组，只能走马观花，为检查而检查，常常导致查备课时数页数、看书写、盖公章等简单化、可操作的做法。现在，真正实行集体备课，领导随时打开校园网，就可看到教师的备课情况，而且每年级学科只要看一篇，还可有针对性地在网上提指导意见，管理效率高。工作任务及时、保质完成了，教师没有了繁冗书写备课的环节，也减少了工作被检查的压力。教师“减负”落到了实处。

同样，运用现代教育技术，既便于教师挑选和组合教学内容，又便于将文字转成声、光、像等各种形式，最大限度地输出各种信息，让学生利用多种感官接受，同时根据自己的需要进行有选择的学习。学生利用计算机网络来进行复习，了解各知识点间的关系，通过电脑提供知识结构、知识要点。再通过互联网提供的练习、自测等方法来复习学到的知识。这样，就更有利于学生的学习兴趣的激发，更有利于学生自学能力、终身学习潜能的培养，从而让学生更优化地掌握学习新知识、新技术的方式、方法，提高自己分析问题、解决问题的能力。这样，我们在学生的学业“减负”的道路上，就会走得更坚实、有效。

计算机教室的利用在推进素质教育，开发学生智力和创新中有不可替代的作用，更甚至于能解决我们面临的“师生减负”这一大难题。随着教育技术在教学改革中的推广应用，利用计算机来进行教学和管理，使学生素质教育的发展步入一个全新的时代。