项目名称

集体备课

项目负责人

赵增霞

活动时间

2015年5月15日下午

活动地点

二年级办公室

活动主题

有余数的除法 

主 讲 人

徐海建

参加对象

二年级数学组全体成员

申请学时

1学时

活动内容

及进程

1、全组老师集中办公室、徐海建老师对平时教学过程中备课的设计谈谈自己的看法。

2、组内其他教师发表自己的见解。

活动反思

与建议

1．创设情境，联系学生的生活实际。
   《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的学科特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。”本节课为了激发学生兴趣，调动学生学习数学的积极性，紧密联系学生的实际，创设了以分糖为主要情节的学习情境。而分糖是学生平常经常做的事情，使学生体会到数学原来就在我们的生活中，存在于自己的身边，更好地激发起学生学习数学的兴趣，从而使他们喜欢学习数学。
    2．实践操作，引导探究。
   本节课主要是引导学生在具体的分糖情境中，通过亲自动手分糖、画图、列算式，引导学生进行观察、比较，帮助学生理解余数的含义、余数一定要比除数小的道理。进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维能力。
    3．合作学习，自主探索。
   《数学课程标准》指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自己探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者与合作者，充分发挥了学生小组合作的作用，培养了学生的合作交流的能力。

过程确认

                       科教研处负责人签字：赵增霞